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3.3.2. Estructuras de aprendizaje entre iguales
“Así como dentro del aprendizaje existen estructuras de gestión social del aula, también en el aprendizaje entre iguales se pueden identificar formatos o dimensiones sobre las que se pueden establecer situaciones de aprendizaje entre iguales, las cuales se e...
3.3.3. Tecnologías digitales para el aprendizaje entre iguales
Gracias a las aplicaciones alojadas en la nube o en línea, las TT.DD. nos van a permitir trabajar colaborativamente de una forma sencilla y rápida. Para ello contamos con gran cantidad de herramientas tanto para el alumnado como para el profesorado que podríam...
3.3.4. Entornos virtuales y aprendizaje entre iguales
Comenzamos definiendo un entorno virtual de aprendizaje o EVA como un aula virtual, que me va a permitir trabajar con mis alumnos de manera presencial o remota y que cuenta con una serie de aplicaciones o herramientas digitales para facilitar y apoyar el proce...
1.1. Introducción
1.2. ¿Por qué ACbR?
1.3. Conceptos
1.3.1. ¿Qué es un reto? 1.3.2. Cambios de roles 1.3.3. Método IDEAL
1.4. Un ejemplo
1.4.1 Identificar 1.4.2. Definir 1.4.3. Explorar estrategias 1.4.4. Actuar 1.4.5. Logros
1.5. La planificación y evaluación
1.5.1. Rudea de planificación 1.5.2. Taxonomía de Bloom 1.5.3. Elección de grupos 1.5.4. Evaluación
1.6. Un resumen
1.7. Para saber más
1.8. Créditos del capítulo
2. PERIFÉRICOS ACCESIBLES
Las ayudas técnicas se han convertido en nuevos periféricos accesibles capaces de asistir a las personas con alguna discapacidad. La interfaz es el espacio de contacto entre el usuario y los aparatos. La interfaz incluye tanto los elementos materiales (pantal...
Interactividad
¿Activo o pasivo? Dos tipos de tutorización: Activa: es la tutoría por definición. Se entiende que el tutor debe mantener una actitud proactiva, es decir, adelantarse a los posibles problemas o consultas, hacer un seguimiento continuo. Es el tutor el que...
... cuando escribas
Se trata pues de escribir con corrección en el contexto en el que nos encontramos y de ser efectivos. Tampoco podemos repensar cada palabra escrita cuando la comunicación con nuestros alumnos va a ser constante. Por ello, en Aularagón hemos preparado para ti e...
Pistas: Práctica 4
Ahora, vamos a crear un patch con los elementos que acabamos de ver. Para ello os voy a dar el algoritmo escrito de cómo ha de ser nuestro programa y vosotros lo construiréis en Pure data. Recordad que hay diferentes formas de llegar al mismo resultado así que...
Y la LOMLOE para cuando...
En la nueva normativa educativa publicada el año 2022 se impulsa de forma decisiva la enseñanza de contenidos relacionados con la programación tanto desde las primeras etapas como por supuesto en Secundaria y Bachillerato. En concreto los contenidos abordad...
Introducción.
Si tuviéramos que sintetizar esta competencia en una palabra sería “programar”. Como acción esencial del ejercicio de la función docente esta competencia representa el núcleo del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. También este hecho se ...
3.1.1. Modelos pedagógicos.
Existen diferentes definiciones para la terminología pedagógica. Así pues, conceptos como modelo pedagógico, método o metodología pueden ser confusos en su uso. Por tanto, lo primero que te ofrecemos es una breve delimitación de los conceptos modelo pedagógic...