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Iniciación al Lenguaje Musical en Primaria
Desde el principio de los tiempos, la música ha sido una herramienta fundamental en la comunicación humana. Nos sirve tanto para expresar nuestras emociones, como para unirnos a los demás. Es por lo tanto un lenguaje que sirve para comunicarnos con nuestro ser...
1. Principios generales
El sonido nos posee a diario, da forma a nuestros pensamientos a través de la palabra, expresa nuestros sentimientos y necesidades con o sin éstas; suspiramos, gritamos, reímos, lloramos, etc. En todas estas formas de expresión humana es imprescindible. Nos le...
2.1. Principios generales
La audición es el punto de partida para desarrollar la máxima atención y la imprescindible adhesión a la música y por lo tanto a la dinámica de clase, pues es el punto de partida del fenómeno musical. Uno de los trabajos fundamentales en el aula es generar el...
2.2. Actividades de audición recomendadas
El tiempo dedicado al entrenamiento auditivo-vocal, a través de diferentes actividades que desarrollaremos a continuación, no debe ser inferior a un tercio del tiempo total de clase. En una sesión de 60 minutos lo ideal será hacer un trabajo melódico de entre...
2.3. Actividades recomendadas para los profesores.
Las actividades descritas en estos apartados son recomendaciones. No son tareas obligatorias para superar el curso. En este punto os animo a realizar una labor de recopilación y ordenación de material sonoro. Para la realizar las actividades de discriminac...
3.1. Principios generales
Para que el niño descubra sus capacidades vocales, ha de saber cómo manejar su registro, para ello hemos de conseguir una correcta disposición corporal, aprender a controlar la respiración, a través de un correcto calentamiento vocal y un uso adecuado del diaf...
3.2. Actividades de aula con el movimiento pancromático; voz, flauta de émbolo y sirena
3.2. Actividades de aula con el movimiento pancromático; voz, flauta de émbolo y sirena Comenzaremos por la reproducción de pequeños motivos en un registro asequible a los niños (de re4 a la4) para paulatinamente ir ampliandolo tanto por arriba como por abajo...
3.3. Actividades recomendadas para los profesores.
Las actividades descritas en estos apartados son recomendaciones. No son tareas obligatorias para superar el curso. En este apartado es interesante que reflexionéis sobre los diferentes niveles de dificultad que se pueden presentar en el movimiento del sonido...
4.1 Principios generales
Conseguir una buena afinación no es un trabajo sencillo ni rápido, hemos de conocer muy bien el desarrollo psicológico de los niños, su estado emocional y la progresión musical necesaria para conseguirla. La afinación nace del canto en el niño, son conceptos ...
4.2. Reproducción de motivos melódicos. Dinámicas de aula; escuchar repetir e inventar, control grupal e individual
Cuando comenzamos a cantar en grupo es mucho más recomendable hacerlo de manera grupal, ya que hay muchos niños que no tienen el hábito de cantar y necesitan confianza en sí mismos para ello. La mejor manera de comenzar a reproducir motivos melódicos, es a par...
4.3. Reproducción de motivos melódicos. Ejemplos.
A continuación podéis ver una serie de motivos melódicos de ejemplo que podéis utilizar. Os los presento ordenados según dificultad creciente. Puedes bajarte los audios aquí. Nivel 1: melodías a transportar y armonizar Nivel 2: melodías a transportar...
4.4. Actividades recomendadas para los profesores.
Las actividades descritas en estos apartados son recomendaciones. No son tareas obligatorias para superar el curso. En este apartado, os animo a crear vuestras propias melodías. Para ello, pensad en el primer lugar en el carácter que queréis darle, ello os ll...
6.1. Principios generales
De cara a desarrollar el sentido tonal (la capacidad de cantar dentro de una tonalidad, sintiendo en todo momento su tónica), es de capital importancia que el niño sepa organizar las melodías, tanto las que le vienen dadas como las que él mismo crea. Debe sent...
6.2. Ejemplos de canciones y motivos melódicos con cuadratura
Longitud recomendada aproximada de los motivos melódicos por curso: 1 primaria 2 primaria 3 primaria 4 primaria 2 compases 2/4 negras y corcheas 2 compases 3/4 negras y corcheas 2 compases 6/8 negras y corcheas 2 compases de 9/8 negras ...
6.3. Actividades recomendadas para los profesores.
6.3. Actividades recomendadas para los profesores. Las actividades descritas en estos apartados son recomendaciones. No son tareas obligatorias para superar el curso. Para desarrollar el sentido de la cuadratura en nosotros mismos y en nuestros alumnos, hemo...
7.1. Principios generales
Si en algo coinciden las grandes metodologías del siglo XX y las nuevas tendencias educativas es en al capital importancia que tiene la canción como eje vertebrador del desarrollo musical en los niños (y adultos) pues se aúnan en ellas lo elementos principales...
7.2. Ejemplos de canciones
A continuación tenéis ejemplos de canciones, desde 2 a 5 notas hasta cánones, ordenadas según la dificultad, con el texto y un acompañamiento sugerido con acordes en una tonalidad sencilla para cantar para los niños. En este punto hay que recordar que siempre ...
7.3. Actividades recomendadas para los profesores
Las actividades descritas en estos apartados son recomendaciones. No son tareas obligatorias para superar el curso. Una buena actividad para ayudarnos a ordenar las canciones por elementos musicales es recopilar canciones que cumplan con unos determinados req...