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9.2 Introducción a la birritmia colectiva y al polirritmia individual a partir de la canción.

Iniciación al Lenguaje Musical en Primaria 9. Los modos rítmicos en la canción

A través de los modos rítmicos de una canción que hemos visto en el apartado anterior, podemos comenzar a introducir la birritmia (dos ritmos diferentes simultáneos) y la polirritmia ( 3 o más ritmos diferentes simultáneos) en el aula de manera sencilla. En...

10.1 Principios generales e introducción en el aula

Iniciación al Lenguaje Musical en Primaria 10. La cuadratura y la improvisación rí...

Al igual que a la hora de inventar melodías, la cuadratura le ayuda al niño a desarrollar con precisión y claridad sus ideas rítmicas. El desarrollo de la misma no es tarea solo rítmica sino también melódica. La cuadratura rítmica ayuda al niño a entender la ...

11 Conclusiones

Iniciación al Lenguaje Musical en Primaria

De manera general tenemos asociado el mundo melódico a la voz y la sensibilidad, y cuando hablamos de melodía, aunque no seamos expertos en la materia sabemos de alguna manera que conceptos como la afinación y el tono están relacionados. Por el contrario nos e...

Créditos

Iniciación al Lenguaje Musical en Primaria

Autoría Alejandro Pozo Soto ISBN: 978-84-16501-50-2

5.1 Principios generales

Iniciación al Lenguaje Musical en Primaria 5. La imaginación sonora

A medida que los niños comienzan a usar su voz con el movimiento sonoro pancromático o con la imitación tanto de sonidos sueltos como intervalos melodías o canciones, hemos de hacer hincapié en el desarrollo de la memoria auditiva, fundamental tanto para una c...

Califico tarea como NO APTO, pero la nota no queda reflejada

Curso De Tutorización Nóvel En Aularagon 4.- Cosas que pasan

En Aularagón las tareas están configuradas de la siguiente manera generalmente: Se consideran superadas cuando reciben una calificación aprobatoria. En caso de recibir una calificación NO aprobatoria, se vuelven a abrir de manera automática para que el usu...

Promoción de la igualdad

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 6. Atención a la diversidad e in...

Tres son las referencias legislativas en Aragón sobre la igualdad en el ámbito educativo: LEY 4/2018, de 19 de abril, de Identidad y Expresión de Género e Social y no Discriminación de la Comunidad Autónoma de Aragón Artículo 22. Actuaciones en mater...

Introducción al área 4

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro...

El área 4 del MRCDD hace referencia a la Evaluación y retroalimentación, que juega un papel fundamental tanto por su importancia en la práctica educativa, como por los beneficios que puede obtener de las herramientas digitales para implementarse. Según el a...

Estrategias de evaluación

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.1 Estrategias de Evaluación

En las últimas décadas, la pedagogía ha evolucionado mucho en cuanto a técnicas y medios para la recogida de datos, pasando del modelo tradicional basado únicamente en el examen a la notoria necesidad de utilizar técnicas y medios diversificados para recabar i...

Herramientas de evaluacíon y gamificación

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.1 Estrategias de Evaluación

Quizziz ¿Qué es? Es una web que permite crear cuestionarios, actividades o juegos de forma sencilla y con un formato muy atractivo para el alumnado.  Exige registro para el profesor pero no así para los alumnos, que introduciendo un código pueden acceder...

Los formularios

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.1 Estrategias de Evaluación

Los formularios son una potente herramienta, fácilmente personalizables y que nos pueden dar información muy variada de, por ejemplo, nuestro propio proceso de enseñanza.  Idea de uso: Puedes incluir un formulario de autoevaluación del alumnado al final de ca...

Trabajamos en un E.V.A - Tareas en Google Classroom

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.1 Estrategias de Evaluación

Ya se han visto en el módulo anterior las funciones básicas que podemos incluir en Classroom. Hemos dejado para este módulo las tareas, herramienta que da más opciones para proponer, evaluar y calificar trabajos de los alumnos. En términos generales, y como s...

Trabajamos en un E.V.A. - Tareas en Aeducar

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.1 Estrategias de Evaluación

Pasos para añadir y configurar una tarea Ideas de uso:Para alumnado más pequeño, por ejemplo, puede ser muy útil el que puedan realizar la entrega de la tarea como un audio o vídeo grabado directamente en el cuadro de texto de la entrega de tarea.Otra i...

Analíticas y evidencias de aprendizaje

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje

Las analíticas y evidencias de aprendizaje en la competencia digital docente son esenciales para medir y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en un entorno educativo ya esa presencial o en línea, ya que permiten a los docentes recolectar y anali...

Las hojas de cálculo, ese gran aliado

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje

Las hojas de cálculo son una herramienta muy útil para recoger y analizar datos. Algunas de las ventajas incluyen: Facilidad de uso: Las hojas de cálculo son fáciles de usar y entender, incluso para aquellos que no tienen experiencia previa en análisis de...

Uso de hojas de cálculo en la evaluación sumativa

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje

Funciones para calificar, ejemplos prácticos

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje

Para saber más... A continuación te mostramos algunas de las funciones más utilizadas, compatibles con las distintas hojas de cálculo.

Las rúbricas de evaluación: Aeducar y Classroom (Co-Rubrics)

B1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje