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8. Ciberacoso.

A2 Genérico. Área1. Compromiso profesio... 5. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES, PRIV...

UNICEF lo define como: Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos móvi ...les. Es un comportamiento que se repite y que busca...

7. Ciberacoso.

A1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... 5. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES, PRIV...

UNICEF lo define como: Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos móvi ...les. Es un comportamiento que se repite y que busca...

Introducción.

Área 3. Enseñanza y aprendizaje. Nivel A2 Competencia 3.1. Enseñanza.

Si tuviéramos que sintetizar esta competencia en una palabra sería “programar”. Como acción esencial del ejercicio de la función docente esta competencia representa el núcleo del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. También este h...

1.1 CAMBIAR EL TAMAÑO DE TEXTO

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Lo primero que nos viene a la cabeza son las personas con baja visión; el tamaño del texto puede ayudar a todas aquellas personas que tienen algún tipo de discapacidad visual, independientemente del grado. Pero también existen usuarios de ordenador que pueden ten...

1.2 PERSONALIZAR EL PUNTERO

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

1. Dentro del menú Accesibilidad, sad, seleccionamos amos "puntero del mouse y entrada táca táctil". 2. A continuación, seleccionamos amos la opca opción "estilo del puntero". Es ...ta opción nos va a permitir elegir el formato que mejor se adapte a nuestras necesidades. ...

1.5 CONECTAR LA LUPA

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

1. Seguimos con otra modificación que también afecta al campo visual. Bal. Bajo eajo el apartado &apartado &quartado "ado "cursor de texto" localizamos la &qamos la "Lua "Lupa&quoa". 2. Al entrar en su menú, se nos plantean diferentes opciones. Una de las más útiles es la primera, que nos permite activa...

2.9.2. Menús (versión nueva)

Atrévete Con Wordpress Módulo 2. ¡Añadiendo contenido!

Acceso en: Menú > ApaApariariencia &a > Editor (beta) Desde Wordpress 6.0. es la forma recomendada, si bien hay temas que proporcionan el accacceso desde Menú->ApaApariariencia-&a->Menú Pulsamos en Editor (beta) y nos permitirá cambiar tanto las páginas del sitio como l...

1.4.- Cumplimentación de la plantilla en el capítulo de introducción.

Mejora el PDC. Plan de Acogida Digital 1. Introducción.

En este primer apartado del Plan de Acogida Digital deben aparecer los siguientes datos: Las personas responsables del Plan de Acogida Digital, incluyendo nominalmente a los miembros de la comisión de elaboración del Plan Digital de Centro. Estas perso...

3.1. Recursos en los Centros de Profesorado

B2- Competencia Digital Docente en Educ... 3. Creación de contenidos, herramientas...

En algunas ocasiones cuando conocemos nuevos recursos lo ... primero que pensamos es en ir a comprarlo con dinero de aula, de nivel, del centro, o con nu ...estro propio dinero. Pero antes de decidir invertir dinero ...independientemente de donde venga, podemos dirigirnos a nuestro C...

4. Centro de profesorado

Mejora el Plan Digital de Centro II: Pl... Mejora el PDC. Protocolo de Incidencias...

En esta página del protocolo se describe el ti ...po de incidencias para las que tiene sentido contactar con el centro de profesorado de referencia. Por lo tanto es una página informativa en la que no habrá que rellenar nada por parte del centro educ...

5. Inclusión de metadatos

B2 Artes plásticas. Área 2. Contenidos ... 2. Búsqueda y selección de contenidos d...

Los metadatos constituyen un conjunto de i ...nformación estandarizada acerca de un archivo, como su nombre de autor, resolución, espacio de color, copyright y las palabras clave aplicadas al mismo. La inclusión de metadatos dentro de nuestros archivo...

Plataformas educativas

B2 Música. Área 3. Enseñanza y Aprendiz... Enseñanza -aprendizaje tecnológico- mus...

La mayor parte del contenido de esta página está sacada del curso B1 genérico.Pincha en el enlace para acceder al contenido original del curso B1 genérico-área 3 Generación de debate Aclaración de conceptos ...

1.3.0. Introducción.

B2 Primaria. Área 1. Compromiso profesi... 1.3. PRÁCTICA REFLEXIVA

La práctica reflexiva implica reflexionar, de modo individual y colectivo, sobre la práctica pedagógica digital que se desarrolla en el aula y el centro, con la finalidad de aplicar las mejoras identificadas a través de este proceso. Se refiere a la investigac...

Introducción

B2 Idiomas. Área 4. Evaluación y retroa... Competencia 4.3: Retroalimentación y to...

Estas decisiones se pueden tomar por parte de los docentes para ajustar el proceso de enseñanza, por parte del alumnado para escoger laa óptima de aprendizaje o aumentar esfuerzos en las partes que les resultan más complejas, por ejemplo. Los contenidos ...

3.4 Cha...

Comenzamos con nuestra aula en Aeducar v4 4. Organizamos los espacios de trabajo ...

El Chat es un tipo de actividad que crea un canal de comunicación directo (en tiempo real) entre el profesorado los diversos participantes del curso. Esta herramienta puede utilizarse de manera puntual, como una actividad más dentro de nuestro sistema ...

1. Introducción

LENGUAJES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PRESENTACIÓN

Una lengua es, sin duda, el principal instrumento de comunicación que poseen los seres humanos. Pero también es, asimismo, el más poderoso sistema simbólico mediante el que estos conceptualizan y jerarquizan su entorno, incluido el ámbito ... de lo social y de las relaciones interperso...

8. Otras herramientas: Copiar, Cortar, Pegar y Deshacer.

SONIDO, TECNOLOGÍA Y CREACIÓN Bloque 3. Audacity

Copiar y pegar una muestra: Vamos a partir de una muestra en la que tenemos dos sonidos en la misma pista y nuestro objetivo es copiar el primer sonido y que vuelva a sonar después del segundo. Seguiremo ...s los siguientes pasos: Seleccionamos la muestra...

4.4. Efecto Velocidad

SONIDO, TECNOLOGÍA Y CREACIÓN Bloque 6. Grabación de voz y recursos d...

Se pueden crear efectos de retardo y aceleración en la voz y en otros elementos con el ... efecto “Cambiar velocidad...” Tiene un efecto más recon ...ocible en la voz, ya que acelerando levemente la grabación conseguimos una voz más aguda y rápida. Por el ...