Skip to main content
Advanced Search
Search Terms
Content Type

Exact Matches
Tag Searches
Date Options
Updated after
Updated before
Created after
Created before

Search Results

9076 total results found

7.2. Navegar por las hojas.

LibreOffice: La suite ofimática libre Contenidos Módulo 6. (CALC).

Cada hoja de un libro es independiente de ... las otras hojas, aunque se pueden hacer referencias desde unas hojas a otras. Hay tres maneras de navegar entre hojas de un libro de cálculo: • Med ...iante el Navegador – cuando el Navegador está abierto (v...

12.2. Texto. Fecha y hora.

LibreOffice: La suite ofimática libre Contenidos Módulo 6. (CALC).

Texto Seleccione la celda y escriba el texto. De forma predeterminada el texto se alinea a la izquierda. Fecha y hora Seleccione la celda y escriba la fecha o la hora. Se pueden separar los elementos de la fecha con una barra inclinada (/) o con un gu...

Conexión del módulo Bluetooth

Arduino en el aula Bluetooth

Módulo Bluetooth HC-06 SLAVE El módulo Bluetoth HC-06 ti ...ene 4 pines, funciona SLAVE o sea, esclavo. Si quieres saber más de este módulo, consulta esta página de Arduino con código Módulo Bl ...uetooth HC-05 MASTER-SLAVE Un módulo HC-05 tien...

3.1. Licencias.

A2 Genérico. Área 2. Contenidos digitales. Competencia 2.2. Creación y modificació...

Hoy en día, la cantidad de recursos que podemos encont ...rar en internet disponibles para usar en nuestras asignaturas son infinitos, y se encuentran en todo tipo de formatos multimedia. Esto es una gran ventaja ya que nos ahorrará mucho trabajo, pero cuan...

5. Compartición de contenido educativo digital.

A2 Genérico. Área 2. Contenidos digitales. Competencia 2.3. Protección, gestión y ...

Hemos llegado al final del módulo dedicado al área 2 de contenidos digitales y con él al final de nuestro camino como curadores de contenido. Hemos aprendido a buscar, agregar, seleccionar, modificar, crear y compartir contenido educativo digital bajo las premisas d...

Internet de las cosas (IoT)

A2 Genérico. Área 6. Desarrollo de la c... 1. Alfabetización mediática y en el tra...

Se trata de un concepto acuñado por el investigador del MIT (Massachusetts Institute of Technology ...) Kevin Ashton, en el año 1999. Según su rutina de pensamiento todas las cosas que existen en el mundo están ...conectadas a internet, y daba sus razon...

Introducción.

A1 Genérico. Área 3. Enseñanza y aprend... Competencia 3.1. Enseñanza.

Si tuviéramos que sintetizar esta competencia en una palabra sería “programar”. Como acción esencial del ejercicio de la función docente esta competencia representa el núcleo del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. También este h...

6.2. Búsqueda en Dialnet

Estrategias de búsqueda en internet 6. Producción científica en español: D...

La búsqueda básica en Dialnet permite formular ecuaciones sencillas que hacen uso de los operadores booleanos, de frase exacta y de truncamientos. Las funciones de búsqueda más avanzadas quedan limitadas a los usuarios de Dialnet Plus. La interfaz permite busc...

4.3. Búsqueda con DuckDuckGo

Estrategias de búsqueda en internet 4. Motores generalistas: Google y DuckD...

...kDuckGo es otro motor de búsqueda genérico. A diferencia de la orientación comercial de Google, DuckDuckGo respeta la privacidad y se compromete a no usar con otros fines los datos de las búsquedas de los usuarios. La mayor parte de sus aplicaciones...

1.4. El web semántico

Estrategias de búsqueda en internet 1. Los sistemas de recuperación de info...

A comienzos del siglo XXI Tim Ber ...ners-Lee y otros investigadores propusieron avanzar en la organización y recuperación de la información en el web adoptando un conjunto de métodos y téc ...nicas que se englobaron bajo la expresión “web semántico”....

5. Compartición de contenido educativo digital.

A1 Genérico. Área 2. Contenidos digitales. Competencia 2.3. Protección, gestión y ...

Hemos llegado al final del módulo dedicado al área 2 de contenidos digitales y con él al final de nuestro camino como curadores de contenido. Hemos aprendido a buscar, agregar, seleccionar, modificar, crear y compartir contenido educativo digital bajo las premisas d...

Introducción.

A2 Genérico. Área 3. Enseñanza y aprend... Competencia 3.1. Enseñanza.

Si tuviéramos que sintetizar esta competencia en una palabra sería “programar”. Como acción esencial del ejercicio de la función docente esta competencia representa el núcleo del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. También este h...

8. Ciberacoso.

A2 Genérico. Área1. Compromiso profesio... 5. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES, PRIV...

UNICEF lo define como: Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos móvi ...les. Es un comportamiento que se repite y que busca...

7. Ciberacoso.

A1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... 5. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES, PRIV...

UNICEF lo define como: Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales. Puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las plataformas de juegos y los teléfonos móvi ...les. Es un comportamiento que se repite y que busca...

Introducción.

Área 3. Enseñanza y aprendizaje. Nivel A2 Competencia 3.1. Enseñanza.

Si tuviéramos que sintetizar esta competencia en una palabra sería “programar”. Como acción esencial del ejercicio de la función docente esta competencia representa el núcleo del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente. También este h...

1.1 CAMBIAR EL TAMAÑO DE TEXTO

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Lo primero que nos viene a la cabeza son las personas con baja visión; el tamaño del texto puede ayudar a todas aquellas personas que tienen algún tipo de discapacidad visual, independientemente del grado. Pero también existen usuarios de ordenador que pueden ten...

1.2 PERSONALIZAR EL PUNTERO

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

1. Dentro del menú Accesibilidad, sad, seleccionamos amos "puntero del mouse y entrada táca táctil". 2. A continuación, seleccionamos amos la opca opción "estilo del puntero". Es ...ta opción nos va a permitir elegir el formato que mejor se adapte a nuestras necesidades. ...

1.5 CONECTAR LA LUPA

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

1. Seguimos con otra modificación que también afecta al campo visual. Bal. Bajo eajo el apartado &apartado &quartado "ado "cursor de texto" localizamos la &qamos la "Lua "Lupa&quoa". 2. Al entrar en su menú, se nos plantean diferentes opciones. Una de las más útiles es la primera, que nos permite activa...