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El programa es sencillo: Instalar la extensión PlanetX AI Al empezar el programa, inicializa la cámara en modo sigue reconocer bola Si el tamaño de la bola es menor de 100 significa que la bola esta lejos Si la coordenada X es menor que 80 significa qu...

SIGUE LÍNEAS El programa es sencillo, inicializo la cámara en modo "tracking" y en el bucle del programa si va hacia la derecha, giro a la derecha, si ... SDEGECC Fuente https://www.elecfreaks.com/learn-en/microbitKit/smart_cutebot/cutebot%2BAI%20lens/cuteb...

DETECCIÓN DE COLOR El programa es sencillo, inicializo la cámara en modo "tracking" y en el bucle del programa si va hacia la derecha, giro a la derecha, si ... Fuente https://www.elecfreaks.com/learn-en/microbitKit/smart_cutebot/cutebot%2BAI%20lens/cutebo...

Autoría y licencias Dos prácticas con Cutebot Extraído de Logros en Educación https://gmedranotic.wordpress.com/2023/05/15/iniciacion-robotica-basica-dos-practicas-con-cutebot/ Autor Guillermo Medrano gmedranotic.wordpress.com @GmedranoTIC Licencia CC-...

Para poder usar AI LENS con MAKECODE y MICROBIT entramos en un proyecto y en EXTENSIONES Elegimos la extensión CUTEBOT para poder usar este robot y VOLVEMOS A EXTENSIONES E INSTALAMOS LA DE AI LENS Ya lo tenemos todo preparado :  

Dentro del entramado que acabamos de describir en el flujo que sigue una actividad desde se crea en DOCEO hasta que se certifica en EPCER y se reconocen las competencias digitales en ARCO  merece mención especial la gestión de las ponencias.  Estas ponencias ...

Los proyectos de innovación educativa o innovación docente, son iniciativas estratégicas diseñadas para transformar y mejorar los métodos tradicionales de enseñanza. Su objetivo es fomentar un entorno de aprendizaje más dinámico, relevante y personalizado. La ...

Paradójicamente nos encontramos con apartados prácticamente iguales al hablar distintos estudios dentro de las enseñanas artísticas donde cambian nomenclaturas concretas. Por ello hablaremos de Programación Didáctica en Bachillerato Artístico y Grados medios y...

A continuación definiremos cada punto: Identificación de la asignatura: tabla en la que se especifique la denominación y tipo de asignatura, la materia a la que se vincula, especialidad o especialidades, cursos en los que se imparte, si son enseñanzas de grad...

Los proyectos de innovación educativa no tienen una estructura establecida por lo que se puede seguir un sencillo índice: Análisis inicial: A modo de evaluación preliminar, antes de iniciar, se examina y analiza la situación junto con las necesidades de los e...

Teniendo en cuenta la variedad de leyes y modificaciones que se entrecruzan y conviven en los estudios de Enseñanzas Artísticas, es normal que en demasiadas ocasiones el apartado del Currículo y la Evaluación sean los más confusos para el docente. Antes de na...

Con el objetivo de garantizar una formación común, así como el carácter oficial y la validez de las titulaciones en todo el territorio nacional, la Ley Orgánica de Educación establece que corresponde al Estado definir los aspectos básicos del currículo. Estos ...

El Bachillerato Artístico tiene como objetivo ofrecer una formación integral que promueva la madurez intelectual y humana, así como dotar de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para desempeñar funciones sociales e integrarse de manera respons...

Las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño constituyen una vía formativa de alta calidad en el campo del diseño y las artes plásticas. Su valor agregado radica en la formación práctica especializada, que no solo satisface las demandas del sector ...

El grado superior de las enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño está estructurado en ciclos formativos, agrupados en familias profesionales, que ofrecen una formación de calidad en los diversos campos de las artes aplicadas y los oficios artístic...

Las enseñanzas artísticas superiores son aquellas incluidas en el sistema educativo del Espacio Europeo de Educación Superior, cuyo objetivo es ofrecer una formación especializada a los futuros profesionales de la música, la danza, el arte dramático, el diseño...

Este módulo forma parte del itinerario formativo específico para asesores de formación. En él se describen las características de los centros de formación del profesorado y las funciones de los asesores de formación. Su objetivo es propiciar que los futuros as...

El DECRETO 166/2018, de 18 de septiembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la formación del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad Autónoma de Aragón. ...

Los tipos de Centros del Profesorado vienen enumerados en el decreto citado en el apartado anterior. Los Centros de Profesorado territoriales y sus secciones Los Centros de Profesorado territoriales y sus secciones, los Equipos territoriales son los centros ...