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exelearning
Nivel de luz
Página extraída de Federico Coca Guia de Trabajo de Microbit CC-BY-SA Vamos a ver como utilizar la micro:bit como detector de luz, cosa que es bastante sencilla por la pantalla de LEDs que puede actuar como sensor. El programa es: from microbit import * ...
Registro de datos
Página extraída de Federico Coca Guia de Trabajo de Microbit CC-BY-SA Grabar datos Para utilizar el Registro de datos con micro:bit V2 tenemos disponibles en Python: import log. Importamos el módulo, como siempre al principio del código, para tener dispon...
ISBN
PASO 1 PREPARAR EL FICHERO EXCELL Entra en el histórico excell que hay en Drive-PERMANENTE CATEDU-ISBN-CATENET fichero ISBN DE CATEDU HISTORICO.xls Rellenas las OBRAS-ULTCURSOS (nota: lo difícil es el código IBIC para eso abres el pdf de guía y dale a busc...
ISSN
Chefo te pasa los pdf y hoja de cálculo ya arreglado Firma con XolidoSing Enviar combinando PROGRAMA PARA FIRMAR MASIVO XolidoSign Desktop https://www.xolido.com/lang/xolidosign/xolidosigndesktop/ DONDE ESTA LA BBDD https://datos.bne.es/edicion/a63...
ELABORANDO UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (II)
Metodología Una PD aborda los objetivos y contenidos de un curso, y al mismo tiempo, es una oportunidad magnífica para reflexionar acerca del enfoque que queremos darle a nuestra labor docente.En este apartado ofreceremos algunas ideas de cara a elaborar una ...
Conceptos GIR
CONCEPTO OBSERVACIONES AULARAGON-FORMACION MRRXXIAAPXXCXXTambién en el concepto de la transferencia CREACION pon MRRXX si procede EQUIPOS enseguida ponlo en el inventario partica equipos informáticos ROBOTICA pon MRRXX si ...
Evaluación
Una PD debe responder a dos grandes preguntas: la primera, qué debería aprender el alumnado en un curso determinado; la segunda, cómo vamos a conocer el grado de consecución de ese aprendizaje. En el bloque anterior hemos tratado de aportar algunas ideas acer...
La Programación Didáctica en los Grados D y E de Formación Profesional
La Programación didáctica no se debe entender únicamente como un requisito administrativo, sino que es una herramienta esencial que guía nuestra labor como docentes. Debe conducir a eliminar la improvisación, anticipando, sistematizando, evaluando y revisa...
4.D.- ¿Qué institución te facilita datos para el establecimiento de objetivos?
El Centro de Evaluación, Formación y Calidad, CEFyCA, nace como centro de profesorado específico.El CEFyCA depende directamente de la Secretaría General Técnica del Departamento de Educación, siendo su ámbito de actuación el sistema educativo no universitario ...
4.A.- Marco normativo de referencia
¿QUÉ DICE LA LOMLOE? La existencia de un marco legislativo capaz de combinar objetivos y normas comunes con la necesaria autonomía pedagógica y de gestión de los centros docentes obliga, por otra parte, a establecer mecanismos de evaluación y de rendición de ...
4.G.-Coherencia en la definición de los objetivos de tu proyecto de dirección
Es importante analizar la coherencia en la definición de los objetivos de mejora que se establecen en los diferentes documentos institucionales en los que deben aparecer. Esos documentos serían:• Objetivos de mejora definidos en el Proyecto Educativo de Cen...
La importancia de la contextualización
Una parte importante del éxito de una programación radica en que se adecúe al contexto real donde se va a desarrollar, a las características del entorno, del centro y del alumnado, así como a las demandas del entorno productivo. Una buena programación parte de...
4.E.- Errores frecuentes en la definición de un plan de mejora
1. NO incluir en el plan de mejora todas aquellas actividades que forman parte de la dinámica positiva del centro. Es decir, no conocer qué cuestiones hacen que nuestro centro funcione a nivel pedagógico, organizativo y/o económico.2. Inseguridad de la m...
4.F.- Ejemplos de variables sobre las que definir objetivos de mejora
RESULTADOS ACADÉMICOS: CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS NECESIDADES DE FORMACIÓN
Cómo construir la Programación didáctica
En todo momento se deben partir de las cualificaciones y de sus correspondientes estándares de competencia profesional asociados a cada módulo, siempre y cuando el módulo disponga de ellos. Estos estándares de competencia, junto con los resultados de aprendiza...
4.H.-Plazos de rendición de cuentas
OBJETIVO CORTO PLAZO MEDIO PLAZO LARGO PLAZO DEBE SER MEDIBLE, PARTIENDO DE UN DATO INICIAL Y PLANTEANDO UN DATO DE LOGRO AL FINALIZAR LOS SIGUIENTES PLAZOS: OBJETIVO: DATO INICIAL: DATO DE LOGRO (1 CURSO): DATO DE LOG...
4.J.- Posible estructura de definición de un objetivo para su rendición de cuentas.
OBJETIVO JUSTIFICACIÓN ¿A quién beneficia? Plazo consecución Posibles obstáculos Necesidades formativas del profesorado para acometer con garantías de éxito el objetivo Departamentos afectados/ docentes/famili...