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9066 total results found

2.6 Dilemas éticos del uso de la IA en educación

IA en Educación: Ética y Responsabilida... 2. Consideraciones éticas

Un dilema ético surge cuando no es posible elegir a la vez dos acciones o posicionamientos que entran en conflicto y, a la vez, tampoco es sencillo sopesar cuál elegir o en qué punto de ...equilibrio quedarse. Los dilemas nos dejan siempre un poso de i...

Unidad 17. Metodologías adaptadas a las aulas rurales multigrado 2/3

Metodología y tecnología para aulas rur... Módulo 5. Metodología y educación conec...

Flipped classroom ¿En qué consiste? El fl ...ipped classroom propone una inversión de la secuencia de aprendizaje tradicional. Para comprender en detalle este enfoque pedagógico, te invitamos a ver el siguiente video: El t ...iempo ganado, gracias a la preparación p...

5.1 Aplicaciones generales de la IA generativa en asignaturas de ciencias

Aplicación de la IA en el aula: Cientif... 5. Aplicaciones educativas de IA en el ...

La inteligencia artificial generativa está transformando la enseñanza de las ciencias al permitir integrar en un mismo entorno procesos q ...ue tradicionalmente estaban separados: la explicación de contenidos, la generación de actividades, la simulaci...

Unidad 2. Las aulas rurales multigrado

Metodología y tecnología para aulas rur... Módulo 1. Contextualicemos: ¿Qué sabes ...

Hemos explorado diversos factores que inciden en la escuela rural. Es momento de profundizar en la principal estructura organizativa y pedagógica de esta realidad: las aulas rurales multigrado (ARM). Multigrado, multinivel, multiedad... ¿es lo mismo? Fuente: elab...

Unidad 4.4. Programación para incautos.

La IA en educación. Una aproximación pr... Módulo 4. Más allá de ChatGPT. Ampliand...

"La inteligencia general artificial no es simplemente una nueva herramienta que está siendo añadida al conjunto humano de herramientas tecnológicas; es la herramienta que va a rehacer y rediseñar todas laas las demás herramientas." Esta cita de Ben Goertzel re...

14 Objetos

Python for Everybody

Administrar programas más grandes Al comienzo de este libro, presen ...tamos cuatro patrones de programación básicos que utilizamos para construir programas: Código secuencial Código condicional (si las declaraciones) Código iterativo (bucles) Almacenar y reuti...

4.3.1.1. Herramientas digitales para la retroaliementación

B2 Sociolingüístico. Área 4. Evaluación... 4.3. Retroalimentación y toma de decisi...

4.3.B2.1. Adapta los procedimientos para automatizar la integración y presentación de datos asociados a la evaluación procedentes de distintas fuentes empleando las tecnologías digital Para dar retroalimentación al alumnado sobre su trabajo existen numerosas ...

Elementos básicos

Arduino y Pure Data. Ondas: Color y Sonido MÓDULO 4: PURE DATA

ELEMENTOS En Pure Data trabajaremos con 4 tipos/clase de elementos o cajitas: objetos, mensajes, GUI, y comentarios. Estas cajitas pueden tener 0 o más entradas y/o salidas (Pure Data, 2022). Estas cajitas van a ser contenedores de procesos o ...tiliza el mensaje "set 0" para apagarlo y "set (valor distinto de 0)"...

Unidad 10. Cómo impulsar la accesibilidad a la plataforma y a nuestros recursos didácticos.

Herramientas de comunicación organizati... MÓDULO 4: Documentos compartidos en Goo...

La accesibilidad a una plataforma educativa es uno de los elementos más ese ...nciales para garantizar la inclusión, la equidad y una educación de calidad. La accesibilidad no sólo se mide en la calidad de la red de acceso a la plataforma (fibra, ADSL, etc.) n...

Elementos básicos

Arduino y Pure Data. Ondas: Color y Son... MÓDULO 4: PURE DATA

ELEMENTOS En Pure Data trabajaremos con 4 tipos/clase de elementos o cajitas: objetos, mensajes, GUI, y comentarios. Estas cajitas pueden tener 0 o más entradas y/o salidas (Pure Data, 2022). Estas cajitas van a ser contenedores de procesos o ...tiliza el mensaje "set 0" para apagarlo y "set (valor distinto de 0)"...

Lenguaje radiofónico

Alfabetizaciones Múltiples, Más Allá De... 7. Lenguaje radiofónico

El lenguaje radiofónico Sin la existencia de un lenguaje y sin la existencia de un código o conjunto de normas y reglas que den sentido a ese lenguaje, difícilmente podríamos hablar de comunicación, de la misma manera que tampoco sería posible entablarla s...

Herramientas digitales para la retroalimentación

B2 Idiomas. Área 4. Evaluación y retroa... Competencia 4.3: Retroalimentación y to...

Para dar retroalimentación al alumnado sobre su trabajo existen numerosas herramientas que nos pueden ser muy útiles, ... tanto por la facilidad e inmediatez que proporcionan como por la variedad de formatos que podemos elegir. Esto hace que sea más fácil adaptarnos ...

3. Herramientas para dar retroalimentación en diferentes formatos

B2 Artes plásticas. Área 4. Evaluación ... 3. Retroalimentación y toma de decisiones

Para dar retroalimentación al alumnado sobre su trabajo existen numerosas herramientas que nos pueden ser muy útiles, ... tanto por la facilidad e inmediatez que proporcionan como por la variedad de formatos que podemos elegir. Esto hace que sea más fácil adaptarnos ...

Herramientas digitales para la comunicación

B2 Primaria. Área 4. Evaluación y retro... 4.3. Retroalimentación y toma de decisi...

Para dar retroalimentación al alumnado sobre su trabajo existen numerosas herramientas que nos pueden ser muy útiles, ... tanto por la facilidad e inmediatez que proporcionan como por la variedad de formatos que podemos elegir. Esto hace que sea más fácil adaptarnos ...

Documentos institucionales del centro

Curso de funcionarios en prácticas (no ... MÓDULO 2: Documentación educativa.

Una vez analizados las principales dimensiones de la autonomía que disponen los centros, nos p ...reguntamos cómo se concreta dicha autonomía. La LOE/LOMCE dedica el capítulo II de su título V a la autonomía de los centros. La define específicamente a través...

source
Curso-de-funcionarios-en-pr-cticas/modulo-2-documentacion-educativa/documentos-institucionales-del-centro.md

CONTENIDO 4. NEUROMITOS

Cómo tomar decisiones educativas inform...

4. NEUROMITOS La educación necesita una reforma y ese cambio implica librarse de teorías erróneas, de prácticas sin fundamento científico y de ideas repetidas durante décadas sin ninguna evidencia a su favor. Parte de esos errores se denominan neuromitos, por su relación co...

Herramientas de evaluación a través del uso de las TTDD

B2 Primaria. Área 4. Evaluación y retro... 4.1. Estrategias de evaluación.

Como hemos visto, la evaluación es una parte fundamental del proceso de aprendizaje y, en la era digital en la que vivimos, las herramientas digitales se han convertido en una forma eficaz y eficiente de realizar evaluaciones. Estas herramientas ofrec...

13 Python y servicios web

Python for Everybody

Uso de servicios web Una vez que fue fácil recuperar documentos y analizarlos a través de HTTP usando programas, no tomó mucho tiempo desarrollar un enfoque en el que comenzó a producir documentos que fueron ...diseñados específicamente para ser con...