Estrategias de evaluación

En las últimas décadas, la pedagogía ha evolucionado mucho en cuanto a técnicas y medios para la recogida de datos, pasando del modelo tradicional basado únicamente en el examen a la notoria necesidad de utilizar técnicas y medios diversificados para recabar información, amoldando la evaluación a los distintos estilos de aprendizaje del alumnado y no al revés.   En este sentido, las tecnologías digitales nos ofrecen diversos sistemas de evaluación con mayor atractivo y más motivadores para el alumnado (muchos de ellos con un gran componente lúdico).   Veremos más sobre esto a lo largo de la competencia 4.1 Estrategias de Evaluación.

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El punto de partida para cualquier proceso educativo, pasa por definir tanto criterios e indicadores de evaluación como por seleccionar las técnicas y medios para la recogida de estos datos. En este sentido, la competencia 4.1, estrategias de evaluación se centra en las fases iniciales de planificación y recogida de datos.

Trata los aspectos relacionados con el uso de las tecnologías digitales en todo el proceso de evaluación, pasando de un uso de medios e instrumentos analógicos a sus homólogos digitales y teniendo en cuenta lo que pueden aportar a la mejora de la evaluación.

Entre los contenidos de esta competencia encontramos:

• Técnicas, medios e instrumentos de evaluación empleando tecnologías digitales. 

• Mejora y optimización del proceso de evaluación apoyado en las tecnologías digitales. 

• Adecuación de las tecnologías digitales empleadas en la evaluación al currículo objeto del aprendizaje y a los procesos de enseñanza, así como procedimientos para establecer los criterios e indicadores de evaluación. 

• Garantía de la privacidad, la protección de datos personales y los derechos digitales de todo el alumnado.