Estrategias de evaluación

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Bloques de saberes básicos en Música

Aunque los contenidos de este curso se hayan enfocado de forma transversal, independientemente del nivel educativo al que un/a docente esté impartiendo clase, vamos a coger de referencia el currículo de Primaria para organizar los diferentes tipos de evaluación que podemos plantear de acuerdo a los contenidos musicales, asociados a sus acciones correspondientes, que se estén trabajando.

De acuerdo con la ORDEN ECD/1112/2022, de 18 de julio, por la que se aprueban el currículo y las características de la evaluación de la Educación Primaria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón, dentro del área de música los saberes básicos se organizan en tres bloques fundamentales: Recepción y análisis, Creación e interpretación y Música y artes escénicas y performativas.

Recepción y análisis:

En el primero se incluyen los elementos necesarios para poner en práctica la recepción activa y el análisis de las creaciones artísticas de distintas épocas, incluidas las estrategias de búsqueda de información tanto en soportes analógicos como digitales.

Creación e interpretación

Engloba los saberes que hay que movilizar para llevar a cabo la creación y la interpretación de obras artísticas.

Música y artes escénicas y performativas

Se incorporan las características de los lenguajes empleados y sus códigos, los elementos asociados a ellas, las técnicas, los materiales, los medios y los soportes empleados, así como los programas e instrumentos necesarios para su ejecución.