Recursos para evaluar en el aula de música.
A la hora de afrontar una evaluación musical dentro del aula nos vamos a encontrar sobre todo dos problemas debido a la especial naturaleza de nuestro contenido. En primer lugar, la música, como todos sabemos, es una expresión efímera que dura lo que dura el tiempo y no permite revisión, como sí ocurre en otras áreas. Y por otra parte, al no tener mas de 1 o 2 sesiones semanales con grupos grandes (en el caso de primaria o secundaria) una sesión destinada exclusivamente a la evaluación es demasiado tiempo si lo planteamos de forma individual.
Por consiguiente, lo que vamos a intentar plantear aquí e cómo integrar la evaluación mediante herramientas digitales en el desarrollo normal de las sesiones para no sacrificar la vivencia musical de la semana de la mayoría de nuestro alumnado.
Para ello, necesitemos que nuestras herramientas digitales cumplan 2 requisitos:
- Que sean herramientas que permitan recopilar datos de forma inmediata.
- Tener herramientas que permitan registrar interpretaciones para poder revisarlas posteriormente.
Recursos para recopilación inmediata
En este punto vamos a mostrar la usabilidad de algunas herramientas que permiten tener una recopilación de datos mas o menos inmediata. Lamentablemente todavía no tenemos ninguna EVA pública o una herramienta de evaluación eficaz destinada a agilizar este proceso en la enseñanza musical, por lo que lo que vamos a plantear es como sacarle partido a las herramientas que podemos encontrar en plataformas gratuitas como Aeducar o Moodle, y otras de pago o no gestionadas por la administración como Google Classroom o Additio, para agilizar el proceso de evaluación en vivo dentro del aula.
En primer lugar, todas las propuestas que vamos a plantear aquí van a ir enfocadas a evaluar actividades relacionadas con la interpretación, sea vocal, rítmica, instrumental o de expresión corporal. Hemos tomado esta decisión, porque creemos que es en este tipo de actividades donde encontramos, generalmente, el mayor problema la hora de evaluar dentro del aula. (Partiendo de la premisa de que no queremos repetir tantas veces como alumnos/as la interpretación de una pieza para comprobar individualmente la adquisición del contenido, perdiendo además de esta manera la tan condicionada sesión de música). Para el resto de actividades que puedan estar relacionadas con otros aspectos musicales, como la audición, composición o de teoría, nos pueden valer cualquiera de las herramientas de evaluación digitales genéricas que permiten automatizar la recopilación de datos. ( Para mas info podéis consultar el siguiente curso: Herramientas digitales para la evaluación.
Para poder ser ágiles en la recopilación de datos dentro del aula, el primer punto a abordar es la creación de unas rúbricas que definan bien los puntos a evaluar como hemos visto en el punto anterior. (ver en Rúbricas)
Rúbricas
Uno de los instrumentos de evaluación que puede resultarnos muy útil es la rúbrica. A continuación encontraréis una presentación con información sobre la misma, orientaciones para diseñarla y algunos ejemplos de herramientas digitales que podemos emplear para crear las rúbricas y utilizarlas en el aula.
Con una rúbrica definida para cada aspecto bien definida (por ejemplo, una para interpretación instrumental, otra para vocal, otra para rítmico, otra para coreografías, etc.. Definir unas 5 o 6 para hilas finos, dependiendo de la naturaleza de la actividad a evaluar), lo siguiente es integrarla en un sistema semiautomático que permita ir evaluando al momento al alumnado si perder ni mucho tiempo en rellenar ni mucho tiempo en cambiar de alumno/a. A continuación os prestamos como usar rúbricas en diferentes plataformas:
Rúbrica en Aeducar o Moodle
Aeducar tiene una interfaces bastante visual en su última versión, que permite ir picando en la en la casilla sin necesidad de escribir nada, tanto con tablet como ordenador, y se puede r pasando de alumnado con la flecha de arriba sin necesidad de salir y volver a entrar. Este sería el aspecto:
Apariencia en ordenador:
Apariencia en Tablet con la App de Moodle:
Para que tenga esta apariencia en la configuración de la rúbrica o de la actividad tienes que deshabilitar la entrega de archivos, o las observaciones por criterios, ya que para el tipo de evaluación que vamos a realizar con es necesario tenerlo y además de esta manera el aspecto es mucho más visual y claro.
Si quieres saber más de rúbricas en Aeducar puedes consultar el siguiente capítulo: Rubricas en Aeducar, Google Classroom y Corubrics
Rúbrica en Google Classroom
En Google Classroom, lo podemos encontrar distribuido de la misma manera, aunque quizá su visualización sea un poco peor ya que no aparece todo en el mismo cuadro, aunque organizándolo de otra manera se podría conseguir algo parecido. Quizá es más visual el cambio de alumnado al ver el listado completo a la izquierda:
Apariencia en la creación de la rúbrica:
Apariencia de la rúbrica dentro de una clase durante una evaluación:
Additio
Quiza es la herramienta, que por casualidad tiene un sistema de rúbricas intuitivo y ágil que permite la velaución a golpe de vista y clic, desde el ordenador, el mivil o la tablet.