STEAM y sociedad
Participación ciudadana:
Los métodos participativos consizsten en una variedad de actividades que permiten a los "no expertos" involucrarse en la toma de decisiones. Algunos métodos participativos utilizados se centran en solicitar comentarios a una solución exisitente. La participación radical se centra en que sean las propias comunidades cuidadanas las que diseñan completamente las soluciones con la ayuda de facilitadores. Entendemos facilitación no como una conversación que se dirige hacia unos objetibvos específicos sino en desarrollar confianza en el conocimiento de la comunidad ciudadana con la que se está trrabajando y se les ayude a llegar a sus propieas soluciones.
En este punto, el enfoque STEAM es hacer que las personas (nuestro alumnado) sean capaces de identificar, reflexionar, comunicar, hacer el conocimineto de estas disciplinas STEAM de manera lo más integrada posible para poder participar y actuar ente problemas complejos y llegar a soluciones creativas de manera participativa en la sociedad a la que pertenezcamos. Para ello es necesario dotar a nuestro alumnado de los conocimientos y habilidades necesarios para que puedan participar en los debates de investigación e innovación y aumentar el número de personas investigadoras (promover vocaciones científicas) y es aquí donde la educación tiene un papel fundamental. este punto guada relación con el apartado "Brecha de género".
Para que podamos trabajar en el aula situaciones reales y podemos fomentar interés situacional tal y como nos dice el enfoque STEAM y la LOMLOE, es impotate otro tema que oborda la RRI: el acceso abierto a la información científica. El acceso libre y más temprano al trabajo científico podría mejorar la calidad de la investigación científica y facilitar la innovación rápida, las colaboraciones constructivas con educación pudiendo trabajar juntos durante todo el proceso de investigación e innovación para alinear sus resultados con los valores, necesidades y expectativas del alumnado.
Observatorio de la Ciencia Ciudadana en España: https://ciencia-ciudadana.es/
Investigación e innovación responsable (RRI:): https://rri-tools.eu/
Sostenibilidad
Si la escuela quiere responder a las necesidades sociales y ambientales actuales, tiene que estar más abierta al entorno, dotar de conocimientos y capacidades para la comprensión e intervención en el entorno y promover actitudes y valores de compromiso con la mejora ambiental de ese entorno.
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Habituar a los alumnos y alumnas a participar, cooperar, tomar decisiones e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y su municipio.
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Hacer del centro educativo un ejemplo de práctica responsable y respetuosa con el medio ambiente.
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Identificar, analizar y proponer alternativas sobre cuestiones ambientales y sociales
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Llegar a acuerdos para empezar a vivir de forma más sostenible .
Brecha de género
La educación con el enfoque STEAM quiere generar una visión diferente de estos estudios científicos alejada de sus actuales estereotipos de género así como visibilizar la enorme importancia de todo lo que las STEAM pueden aportar a la sociedad, a la mejora de la vida de las personas como hemos nombrado antes en cuanto a participación, sosotenibilidad y accesibilidad.
La educación basada en el enfoque STEAM puede ayudar a disipar dudas y objeciones sobre las profesiones en ciencia y tecnología, a clarificar sus motivaciones y a afianzar su autoestima para iniciar dicho camino profesional.
"En las escuelas se trabaja pàra desarrollar valores y actitudes que distancian a los niños del pensamiento estereotipado y muchas familias también lo hacen, sin embargo el medio social en el que los niños y las niñas están inmersos es persistente, incontrolable e inevitable. Por eso en la escuela nunca está de más multiplicar es para luchar contra los estereotipos de manera continua y explícita, mediante acciones concretas que se sustentan sobre una cultura común. Cuando se toman medidas para reducir las creencias estereotipadas se produce un impacto positivo en sus resultados académicos, ya que las etiquetas afecta la motivación" ( Hector Ruiz ¿Cómo aprendemos?)