Guía para evaluar la aplicación del Enfoque STEAM

Indicadores de monitorización

Una vez propuesta el proyectos es conveniente hacerse estasn preguntas. También es necesario recordarlas a lo largo del desarrollo del proyecto  y también al final.

• Concreción: ¿Están bien definidos los objetivos  y el nivel educativo del alumnado?
• Relevancia: ¿En que medida el proyecto encaja con las priorizades de a prendizaje del alumnado?
• Accesibilidad: ¿En que medida el proyectos es accesible  todo alumnado al que va dirigido?
• Alcance: ¿En qué medida el poryecto consigue lo propuesto en los objetivos?
• Sostenibilidad:  ¿En que medida el proyectos plateado puede replicarse en próximos cursos?
• Eficiencia: ¿En que medida se utilizan de forma óptima los recursos (personales, materialres, temporales...) para llevar a cabo el proyecto?

Indicadores de impacto

Son la combinación de los objetivos a los que queremos dar respuesta y el nivel al que queremos hacerlo. Podemos seguir el criterio SMART. Objetivos especificos (Specific), medibles (Measurable), alcanzable(Achievable), relevante (Relevant) y de duración determinada (Time-bound)

Por ejemplo, si hacemos una charla el día de la mujer y la ciencia podemos  llegar a un nivel 1 o como mucho 2 si el contenido de la charla entra para examen o hay que realizar un trabajo sobre la misma.

LLegaremos a un nivel 3 si vemos que el  alumnado después de una evaluación o varias evaluación trabajadnoc on enfoque STEAM cambia su actrual hacia las disciplinas STEAM.

Estaremos en un nivel 4 cuadno e alumnado se enfrenta a situaciones nuevas en las que tienen que aplicar conocimentos y métodos aprendidos y es capaz de aplicar y resolver.

Dependiendo del grado de aplicación del enfoque STEAM en nuestro centro (a nivel de aula, de nivel educativo, de centro) pondremos unos indicadores u otros.