La Programación Didáctica en Formación Profesional
La ProgramacióProgramación didádidáctica no se debe entender úúnicamente como un requisito administrativo, sino que es una herramienta esencial que guíguía nuestra labor como docentes. Debe conducir a eliminar la improvisacióimprovisación, anticipando, sistematizando, evaluando y revisando los procesos de enseñenseñanza, de aprendizaje y de evaluacióevaluación. Facilita la coherencia pedagópedagógica y permite secuenciar de forma consecuente y prápráctica los contenidos, adaptáadaptándose al contexto real. De este modo se podrápodrán alcanzar los resultados de aprendizaje y, consecuentemente, los objetivos del mómódulo.
El currícurrículo es un documento abierto, flexible y dinádinámico, que evoluciona por los diferentes niveles de concrecióconcreción hasta adaptarse a la realidad educativa concreta en el que va a desarrollarse la formacióformación. La ProgramacióProgramación DidáDidáctica constituye el úúltimo nivel de concrecióconcreción curricular y debe ser coherente con lo establecido en el Proyecto curricularCurricular.
Como sabéis, en junio de 2024 se publicó la nueva normativa de Formación Profesional que, en nuestra Comunidad Autónoma. Nos referimos al Decreto 91/2024, de 5 de junio, del Gobierno de Aragón por el que se establece la Ordenación de la Formación Profesional del Grado D y del Grado E en la Comunidad Autónoma de Aragón.
Este curso 2024/2025 va a ser un poco diferente, dado que conviviremos con dos normativas diferentes: la derivada de la LOE y la derivada de la nueva Ley de Formación Profesional (LFP).
Como se recoge en la Orden de 29 de mayo de 2008, el conjunto de las programaciones didádidácticas de los mómódulos profesionales del ciclo formativo es el instrumento de planificacióplanificación curricular especíespecífico de cada ciclo. SeráSerá elaborado por el equipo docente y aprobado por el departamento didádidáctico al que se adscriban las enseñenseñanzas. Indica que los centros docentes concretaráconcretarán el currícurrículo de los ciclos formativos de formacióformación profesional mediante la elaboracióelaboración y aprobacióaprobación de las programaciones didádidácticas desarrolladas en el marco del proyecto educativo del centro, teniendo en cuenta las necesidades de desarrollo econóeconómico, social y de recursos humanos de su entorno socioproductivo y las caracterícaracterísticas del alumnado al que va dirigido.
De forma previa a la elaboracióelaboración de las programaciones, los Departamentos didádidácticos de cada familia profesional deben concretar la organizacióorganización y el currícurrículo del ciclo formativo a travétravés del Proyecto Curricular. Para ello habráhabrán acordado:
- Los criterios generales de
evaluacióevaluación para el alumnado de los ciclos formativos de la familia profesional - Los criterios para la
evaluacióevaluación de las programacionesdidádidácticas y del desarrollo de lasenseñenseñanzas del ciclo formativo - Las necesidades y propuestas de
formacióformación del profesorado - Los criterios para evaluar los procesos de
enseñenseñanza y laprápráctica docente del profesorado - La forma de realizar la
evaluacióevaluación de las programacionesdidádidácticas y el desarrollo delcurrícurrículo enrelaciórelación con suadecuacióadecuación a lascaracterícaracterísticas del alumnado y del entornosocioeconósocioeconómico del centro educativo.
En el plazo establecido en las Instrucciones de inicio de curso, los departamentos didádidácticos deberádeberán presentar las correspondientes programaciones con un ííndice que se ajuste a lo indicado en la Orden del currícurrículo correspondiente, concretamente en FormacióFormación Profesional, segúsegún lo recogido en el artíartículo 20 de la Orden de 29 de mayo de 2008 (BOA de 4 de junio), que indica que la programacióprogramación didádidáctica de cada mómódulo deberádeberá contener, al menos:
- Los objetivos del
mómódulo profesional - La
organizacióorganización,secuenciaciósecuenciación ytemporalizaciótemporalización de sus contenidos en unidadesdidádidácticas - Los principios
metodolómetodológicos decarácarácter general - Los criterios de
evaluacióevaluación ycalificaciócalificación delmómódulo - Los resultados de aprendizaje
mímínimos exigibles para obtener laevaluacióevaluación positiva en elmómódulo - Los procedimientos e instrumentos de
evaluacióevaluación - Los materiales y recursos
didádidácticos que se vayan a utilizar - Los mecanismos de seguimiento y
valoracióvaloración que permitan potenciar los resultados positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse - Las actividades de
orientacióorientación y apoyo encaminadas a lasuperaciósuperación de losmómódulos profesionales pendientes - Un plan de contingencia con las actividades que
realizarárealizará el alumnado ante circunstancias excepcionales que afecten al desarrollo normal de la actividad docente en elmómódulo durante un periodo prolongado de tiempo.
En este mómódulo vamos a revisar algunos de los elementos de las programaciones didádidácticas mámás relevantes.