Productos evaluables
- Trabajos escritos de búsqueda de información
- Proyecto de Scratch sobre alimentación saludable
- Presentaciones orales de cada grupo que están orientadas al resto de la clase cuando acaban el proyecto.
- Análisis de trabajos de los compañeros/as de clase y de los suyos propios para realizar una coevaluación y autoevaluación.
- Examen al final de la situación de aprendizaje.
- La situación de aprendizaje en su conjunto
Técnicas de evaluación de cada producto evaluable:
Trabajos escritos: Podemos utilizar rúbricas, listas de control o escalas de valoración para evaluar la estructura, contenido, ortografía, redacción, etc.
Proyecto de Scratch: También podemos utilizar rúbricas, listas de control o escalas de valoración para evaluar el proceso, la calidad del producto final, la presentación, etc.
Presentación oral: Podemos usar Listas de control, rúbricas y registros de observación. De esta forma podemos evaluar la expresión oral, la organización, el uso de recursos, etc.
Análisis de trabajos de los compañeros/as de clase: Listas de control o rúbricas para evaluar la capacidad de observación, análisis y siempre desde una crítica constructiva.
Examen final: Mediante un control individual que permita evidenciar los contenidos aprendidos en clase.
La situación de aprendizaje (SDA): Para determinar si ha sido adecuada y ha cumplido con los objetivos es necesario identificar sus fortalezas y debilidades para poder mejorarla en futuras aplicaciones.
EJEMPLO DE EVALUACIÓN AL FINAL DE LA ACTIVIDAD MEDIANTE UN EXAMEN
Se les puede evaluar conceptos de la programación por bloques como por ejemplo:
1) Relaciona la forma de estos bloques con las instrucciones que les corresponden cuando se usan
- Empezar un programa
- Dar órdenes
- Repetir o condicional
- Comprobar si es cierto o falso
- Guardar datos
2) Relaciona los nombres de las categorías de los bloques de programación con sus colores
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Apariencia Variables |
Sonido Sensores |
Movimiento Eventos |
Control Operadores |