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Valoración primaria: actuación La actuación en la valoración primaria se va a centrar en el reconocimiento de los si ...gnos vitales, consciencia y respiración y su restablecimiento. Para comprobar la consciencia del accidentado, habrá que preguntarle qué le...

Cuando trabajamos con inteligencia artificial —especialmente con modelos grandes como redes neuronales o modelos de lenguaje— el hardware se convierte en un elemento f ...undamental. Los cálculos necesarios para entrenar o ejecutar estos modelos son e...

La definición más común establece que un lenguaje de marcado o lenguaje de marcas es una forma de codificar un documento que, junto con el ... texto, incorpora etiquetas o marcas que contienen información acerca de la estructura del texto o de su formato de pr...

Actividad de lectura Proponemos este artículo Luz María Zañartu para su estudio y reflexión. Haz clic aquí ¿Cúal es tu opinión acerca de esta publicación? Importante Proponemos desde este apartado una visión actual y cercana muy próxima a nuestras aulas,...

Hasta ahora hemos ido conociendo las características de las redes sociales y el impacto que han tenido en muchos ámbitos de nu ...estra sociedad. Hemos visto que hay muchos tipos de redes sociales, según la clasificación del apartado 1.4, dentro de las redes...

En Internet se puede buscar y encontrar, prácticamente, toda la información que uno desea. Pero Internet no solo ofrece i ...nformación sino que pone a nuestra disposición otro tipo de servic ...ios muy variados, entre los que destacaremos los siguientes: La Worl...

Todos los centros educativos de la Comunidad Autónoma de Aragón, públicos y privados concertados, de niveles no universitarios, dependientes del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, deben elaborar su propio Plan de Formación que estará config...

La creación de contenidos digitales dentro del área 6 (Competencia digital del alumnado), es entendida de la siguiente manera según el MRCDD:  Se entiende ... como contenido digital cualquier producción elaborada por medios digitales: texto, imágenes, vídeos, pr...

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Desde Aeducar y sin necesidad de utilizar otra herramienta externa, podemos realizar presentaciones en las cuales, además, podremos integrar contenido interactivo, algunos de ellos vistos anteriormente. Una vez seleccionada la actividad  Course Presenta...

5.1.1. Las preguntas que todo feedback debe responder Hattie y Timperley (2007) proponen ... que el feedback efectivo responde a tres preguntas fundamentales : ¿A dónde voy? (Feed up) → Objetivo ...s ¿Cómo voy? (Feed back) → Progreso ¿Qué sigue? ...

En este bloque centraremos el trabajo de elaboración de una Programación Didáctica (en adelante PD) en el entorno de conservatorios de música en Aragón. Para empezar, y como seguramente sabrás, cualquier PD es una concreción de la normativa que rige, en este cas...

Tarea 5.2 Gestión de Software a través de Migasfree Requisitos: Es necesario haber leído todo lo referente al Cliente Migasfree, y su Gestión remota y desatendida Para terminar con esta parte del curso de iniciación a Vitalinux asociada a la G...

El alumnado, en su relación con los diferentes disposit ...ivos digitales con los que interaccionará en el centro con la finalidad de conseguir los aprendizajes necesarios, tendrá presentes ciertas recomendaciones: Utilizar de forma respetuosa y correcta...

Caso práctico: Programar las letras B y C Ahora hay que programar las letras B y C igual que la A para que tenga el mismo comportamiento. Su programación será prácticamente igual a la del objeto A, cambiando el nombre del mensaje y sus coordenadas. Para no em...

En el módulo 1 ya hemos realizado un programa y hemos visto algunas palabras clave y hablado de clases y paquetes pero es ahora cuando vamos a profundizar en las posibilidades del lenguaje Java

Otra posibilidad muy interesante y sencilla para crear presentaciones con diapositivas la ofrece Google Drive, del que ya hemos tratado en la unidad 1 de este mismo módulo. Con es ...ta herramienta las presentaciones se pueden realizar de manera colaborativa. Pa...

La conceptualización sobre los grupos es decisiva cuando hablamos de asesoramiento, de coordinar la formación... , pues es nuestro ámbito ... de incidencia. Hemos de concebir que trabajamos con grupos, entendiendo el g ...rupo como una estructura constituida por la i...