Search Results

{#aprendizaje} ¿Cómo funciona proceso de aprendizaje? A partir del siglo XVII predomina la fórmula de Comenio (intelectus, memoria et usus). Esta fórmula consiste, primero en la comprensión reflexiva, luego la memorización de lo comprendido y por último la ap...

El objetivo principal en la didáctica específica es lograr la interacción inmediata de los diferentes aspectos del hecho musical. El plan de trabajo se desarrolla en los distintos contenidos: De acuerdo al esquema anterior se analizarán los diferentes conten...

{#estudio-cotidiano} Existen tres aspectos fundamentales en el estudio cotidiano desde el cual el alumno se relaciona con la obra que desea tocar: Y existen cuatro bases fundamentales para el estudio cotidiano de un instrumento::

Al abordar el estudio de una partitura, el alumnado se enfrenta a nuevos retos. La técnica le sirve como herramienta para expresar sus emociones. Mejorar su capacidad técnica le servirá para crear y no para impresionar con el virtuosismo. Desde la corteza cer...

{#aspecto-anal-tico} En el aspecto analítico es muy importante la utilización de los conocimientos adquiridos en las asignaturas como Lenguaje Musical y Análisis. A partir de este estudio, el alumnado construye significados de la música, sus atributos, sintaxi...

{#aspecto-emocional} Uno de los elementos principales dentro del esquema enseñanza-aprendizaje es la motivación. La motivación incita al alumnado a aprender, aprendiendo lo que realmente le interesa. Motivar es irrumpir en el psiquismo las fuentes de energía ...

{#la-evaluaci-n} La evaluación en la clase de instrumento es continua. Desde una perspectiva psicológica el profesor de conservatorio tiene mucho poder sobre el alumno que realiza su interpretación y su estudio. Puede opinar sobre los errores y las virtudes de...

CONCLUSIÓN {#conclusi-n} Para finalizar quiero destacar alguno de los puntos que se han tratado a lo largo de la unidad. Dentro de la formación inicial, hemos partido de la premisa de que en el proceso enseñanza-aprendizaje musical-instrumental existen alguna...

BIBLIOGRAFÍA {#bibliograf-a} Aguirre Lora, M. E. (1993). Juan Amos Comenio: Obra, andanzas, atmósfera. México: Universidad Autónoma de México. Berman, B. (2010). Notas desde la banqueta del pianista. Barcelona: Boileau. Blakemore, S. & Frith, U. (2007). Cómo ...

Autoría del módulo. Liliana Pignatelli

Todas las organizaciones cuentan con una estructura. La estructura es el conjunto de elementos articulados entre sí a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional. Estos elementos son: los órganos de gobierno, los órganos unipersonales, los órganos ...

Alcalá, M.L., Castán, J.L., Elena, V. y Rodrigo, G. (2017). Orientaciones programaciones didácticas. Secundaria y Bachillerato. Qué, para qué, cómo. Teruel: CIFE Ángel Sanz Briz. Bernal, J.L. (2013) "Dónde estamos radiografía de la situación actual". En Yarza...

En el desarrollo de este apartado, se reproducen partes de La Resolución de 19 de octubre de 2018 del Director General De Innovación, Equidad Y Participación por la que se dictan instrucciones sobre el Protocolo De Actuación Inmediata Ante Posibles Situaciones...

ORDEN ECD 1005/2018 En esta sección se presenta una selección del articulado de la ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva puesto que una lectura exhaustiva excede los límites de esta f...

{% include "git+https://github.com/catedu/Curso-de-funcionarios-en-pr-cticas.git/modulo-2-documentacion-educativa/igualdad.md" %}{% include "git+https://github.com/catedu/Curso-de-funcionarios-en-pr-cticas.git/modulo-2-documentacion-educativa/igualdad/ley-de-i...