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Rúbricas digitales. Aeducar, Google Classroom y Corubrics

Herramientas digitales para la evaluación Evaluación formativa

La rúbrica es uno de los instrumentos de evaluación que mejor se adapta a las necesidades de la evaluación formativa. Algunas de  sus ventajas son: Permite informar al alumnado, desde el comienzo mismo del proceso, sobre qué esperamos que aprenda y en qué a...

Módulo 0: El porqué del caramelo

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi...

¡Bienvenid@ al itinerario formativo B1 en competencia digital docente! A lo largo de este itinerario, vamos a dar un paseo por las tres dimensiones de nuestro caramelo. Conociendo sus 6 áreas y sus 23 competencias. Youtube : Competencia Digital Docente Arag...

Introducción

Herramientas digitales para la evaluación Evaluación inicial

¿Qué es? La evaluación inicial, también llamada preevaluación o evaluación de diagnóstico, es aquella que realizamos al inicio de un curso escolar o al comienzo de cada programa de aprendizaje que permite conocer los conocimientos y competencias previas del a...

Herramientas digitales para la evaluación inicial

Herramientas digitales para la evaluación Evaluación inicial

Aquí dejamos algunas herramientas que se pueden utilizar para la evaluación inicial con ejemplos de su aplicación. Estas herramientas pueden ser utilizadas igualmente para obtener una evaluación sumativa o formativa pero nos centraremos en su uso para ese prim...

Toma de decisiones

Mejora el PDC. Políticas de uso aceptab... CENTRO EDUCATIVO

Los centros educativos tienen cierta autonomía a la hora de elegir hardware y software, por tanto es aconsejable que el centro educativo reflexione, debata y determine aspectos tan importantes como: El sistema operativo del equipamiento informático del cent...

Bibliografía

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Bibliografía

ACOSTA, V. Y otros (1998): Dificultades del habla infantil. Archidona, Aljibe. ACOSTA, V. (1999): Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Del retraso al TEL. Barcelona, ​​Massón. AINSCOW, M. (2001): Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, prop...

Planes de comunicación y Netiqueta

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Comunicación organizativa

Otro de los contenidos de esta competencia según el marco de referencia en competencia digital docente habla de la necesidad de: “Respetar y promover el respeto de las normas de uso de los distintos medios de comunicación digital (etiqueta digital) y aplica...

Introducción

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Participación, colaboración y coordinac...

Cuando trabajamos en un centro educativo, pasamos a ser parte de una comunidad, un colectivo, un grupo, que toma decisiones consensuadas y elabora proyectos y tareas comunes. Un claro ejemplo de ello son los distintos órganos de gobierno que podemos encontrar ...

El trabajo asíncrono

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Participación, colaboración y coordinac...

La evolución del trabajo asíncrono ¡Tengo que trabajar en ese ordenador! ¡Me he olvidado el pen en casa! En los últimos años, se ha producido una enorme evolución en el trabajo asíncrono que nos ha facilitado mucho la labor y ha implementado la seguridad a...

Introducción

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Práctica reflexiva

¿Estoy abusando de las tecnologías digitales para tareas puramente analógicas o, por el contrario debería implementar su uso en mis clases? ¿la inversión en tiempo que estoy realizando está siendo productiva? ¿qué impacto tiene en el resto de la comunidad educ...

Introducción

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Desarrollo profesional continuo

La necesidad de formación y reciclaje Como docentes, estar en constante formación y reciclaje se convierte en una necesidad, derecho y obligación. De un lado, la presente ley educativa LOMLOE, en su artículo 102 recoge que: 1. La formación permanente cons...

Introducción

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Protección de Datos Personales, Privaci...

Cómo aportar evidencias del trabajo realizado con alumnado

El presente texto se copia en un documento google para poder ser embebido en los distintos enunciados de Aularagón Cuando en nuestros cursos debamos aportar evidencias del trabajo realizado con el alumnado, será interesante tener en cuenta los siguientes crit...

7. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 4. Introducción a herramientas d...

Hablamos de dificultades de aprendizaje cuando aparentemente el alumno tiene todas las características para poder seguir de manera correcta las clases, pero por algún motivo concreto no puede hacerlo. Estas Dificultades de Aprendizaje (DA) son entonces una exp...

3.17. Pensamiento computacional... ¿Y eso en infantil para qué?

B2- Competencia Digital Docente en Educ... 3. Creación de contenidos, herramientas...

Antes de lanzarnos con el pensamiento computacional y la robótica educativa es bueno tener algunos conocimientos teóricos básicos que nos ayuden a adaptar mejor las actividades a nuestro alumnado. Comencemos por un poco de historia ADA BYRON, una maker de 18...

Herramientas de autor para la comunicación organizativa

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Comunicación organizativa

El correo electrónico El correo electrónico se ha posicionado como uno de los medios más utilizados en comunicaciones oficiales. Esto es debido a su inmediatez, así como a la información que arroja, ya que deja constancia de emisor, receptor así como de hora ...

Herramientas oficiales para comunicarnos con la Administración

B1 Genérico. Área 1. Compromiso profesi... Comunicación organizativa

Paddoc Se trata de la Plataforma de Administración de Docentes del Gobierno de Aragón. En ella, podremos realizar trámites relacionados con nuestra situación administrativa como docentes, desde consultar datos hasta participar en diversos procesos selectivos....

Introducción

Mejora el PDC. Políticas de uso aceptab... INTRODUCCIÓN

En el siguiente manual aparecen una serie de recomendaciones para los centros educativos en las que se habla sobre el uso aceptable de los recursos digitales por parte de la comunidad educativa. Lo analizamos desde la visión global del centro educativo y tambi...