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2.2.2.1. Ejemplo de uso y aplicación de Canva en el aula
A continuación dejamos algunos ejemplos de uso didáctico tanto general como especifico del ámbito sociolingüístico Ejemplos de uso general https://www.canva.com/es_mx/aprende/como-usar-canva-para-educacion/ https://intef.es/observatorio_tecno/canva-dise...
3.3. Herramientas digitales para atender la diversidad
En esta sección queremos presentar una serie de herramientas digitales y “apps” que pueden ser de utilidad para la labor docente a la hora de afrontar el reto de atender a la diversidad. Herramientas y “apps” que ayudan de diferentes formas a las personas c...
3.6. Accesibilidad y herramientas digitales para el aprendizaje de un idioma.
A continuación vamos a presentaros una serie de herramientas digitales para el aprendizaje de idiomas: Traductores online: Los traductores online, como cualquier herramienta, tienen ventajas y desventajas. Nos pueden proporcionar rápidamente una gran ayuda a...
3. Práctica Educativa para la enseñanza de idiomas
Veamos ahora una práctica educativa que atienda las diferencias personales del alumnado podría incluir distintos itinerarios formativos, por ejemplo, dentro de una misma programación. Pensemos en un ejemplo de curso en Aeducar que atienda diferencias personal...
Introducción
Netiqueta
Huella e identidad digital
Te dejamos aquí unos vídeos para que podáis trabajar con vuestros alumnos en clase el tema qué es la huella digital: ¡¡Cuidado!! no vayamos a confundir los siguientes conceptos: Huella digital: Identidad digital: Egosurfing: Vamos a profundi...
Medios de colaboración y comunicación digital
Ideas para trabajar la competencia 6.2. en el aula de música en un nivel B2.
Esta competencia no es exclusivamente musical. Realmente debería trabajarse de manera transversal en todas las áreas. En Infantil es muy difícil con el alumnado pero sí deberíamos hacer formación con las familias. Por ejemplo, es muy conveniente hacer una for...
5.1.0. Introducción
Esta competencia permite la concreción de los fines educativos en la práctica de aula. Sin un modelo docente que ponga el foco en el éxito educativo de todo el alumnado no se estará desarrollando plenamente el objetivo fundamental del sistema educativo. Se ap...
5.1.3. Accesibilidad en materiales multimedia
5.1.4. Accesibilidad en textos digitales
5.1.1. Accesibilidad universal
Trataremos en este apartado de dar respuesta a los dos indicadores propuestos para el nivel B2. Recordamos: 5.1.B2.1. Evalúa las opciones de accesibilidad de las tecnologías digitales disponibles en el centro para realizar un uso selectivo y adaptado de acuer...
5.1.5. Accesibilidad en sistemas operativos
En todos los sistemas operativos modernos existen de forma nativa herramientas que permiten hacerlos más accesibles, es decir que podemos personalizar algunas de sus funciones para atender las necesidades de distintos usuarios, aunque es cierto que ante alguna...
Introducción
Vamos al Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente para entender mejor este apartado. En el nivel de progresión B2 nos dice esto. Adaptación a nuevos contextos de las tecnologías del centro y de las estrategias pedagógicas para potenciar el des...
5.1.6. APPS para la accesibilidad
En esta sección, extraída igualmente de cddaragon.es, queremos presentar una serie de herramientas digitales y “apps” que pueden ser de utilidad para la labor docente a la hora de afrontar el ilusionante reto de atender a la diversidad. Las presentaciones pe...
5.1.7. Periféricos accesibles
Cada persona es diferente y tiene unas necesidades distintas, por tanto para cubrir estas necesidades han surgido innumerables productos de apoyo, en nuestro caso tecnológicos. Así pues podemos encontrarnos comunicadores digitales, tablets adaptados, sistemas...
5.1.2. Normativa sobre accesibilidad
Propuestas de búsqueda, evaluación y organización para el alumnado
La competencia 6.1 se vincula con el currículo de música con búsqueda y contraste de audios, videos, textos así como la compresión e interpretación crítica de textos multimodales.... En concreto vamos a proponer a nuestro alumnado que busque información sob...
¿Cómo podría trabajar la competencia 6.3. en el aula de música en un nivel B2?
En este apartado vamos a dar ejemplos de posibles actividades relacionadas exclusivamente con música que podemos trabajar en cada etapa educativa. Igualmente, siempre se pueden trabajar otros temas relacionados con la Competencia Digital de manera transversal....