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4.1. Introducción y fundamentos teóricos

Herramientas digitales para la educació... 4. REGULACIÓN Y REPARACIÓN EMOCIONAL

La regulación emocional se refiere a las estrategias y habilidades que utilizamos para influir en la intensidad, duración y expresión de nuestras emociones. Implica reconocer nuestras emociones, comprender su origen y manejarlas de manera adecuada. Existen dif...

4. 2. Teorías de James-Lange y Cannon-Bard

Herramientas digitales para la educació... 4. REGULACIÓN Y REPARACIÓN EMOCIONAL

Las teorías de James-Lange y Cannon-Bard son dos enfoques clásicos en el campo de la psicología que intentan explicar la relación entre las emociones y las respuestas fisiológicas. Para comprender mejor estas teorías, es importante ubicarlas en su contexto his...

4.3. Esquinas emocionales

Herramientas digitales para la educació... 4. REGULACIÓN Y REPARACIÓN EMOCIONAL

Las "esquinas emocionales" es un concepto utilizado en el campo de la psicología y la educación emocional para referirse a cuatro estados emocionales básicos: alegría, tristeza, miedo y enfado. Estas emociones son consideradas esenciales porque son comunes a t...

4.4. Técnicas de regulación conductual de las emociones

Herramientas digitales para la educació... 4. REGULACIÓN Y REPARACIÓN EMOCIONAL

Las técnicas de regulación conductual de las emociones son estrategias que nos permiten manejar nuestras emociones y comportamientos de manera efectiva. Estas técnicas son especialmente útiles cuando nos encontramos frente a situaciones desafiantes o estresant...

4.5 Uso de herramientas útiles para la regulación y reparación emocional.

Herramientas digitales para la educació... 4. REGULACIÓN Y REPARACIÓN EMOCIONAL

Algunas herramientas que pueden facilitar que tanto docentes como alumnado desarrollen estrategias de regulación conductual de las emociones: 📅 Daylio Lleva un registro diario de tus emociones y actividades. Sitio web 🧠 Youper Co...

6.3.4. Ejemplos prácticos

B2 Sociolingüístico. Área 6. Desarrollo... 6.3. Creación de contenidos digitales

Extraído de: https://josechuferreras.files.wordpress.com/2012/09/actividades_para_desarrollar_la_competencia_di.pdf

1. INTRODUCCIÓN

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas.

Cada docente tiene el reto de realizar una buena Planificación Docente, partiendo de los desarrollos curriculares. A pesar de la formación y de las normativas publicadas, esta tarea continúa siendo un desafío que suscita numerosas dudas y más en la actualidad,...

2. NORMATIVA

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas.

Las programaciones didácticas, supervisadas por la CCP, deberán elaborarse según dictan en las instrucciones 42 y siguientes de las II.O.F de los centros de Educación Infantil y Primaria y las instrucciones 38 y siguientes de las II.O.F de los Institutos de Ed...

3.PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DE UNA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas.

En la introducción nos planteábamos estas tres preguntas ¿Por dónde empiezo? ¿Qué debo hacer? ¿Qué documentos legales debo tener en cuenta? Ya sabemos por dónde empezar y cuáles son los cimientos de una PPDD: el currículo, el contexto del c...

4. ELABORACIÓN DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE COMPETENCIAL

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas.

Una situación de aprendizaje es una secuencia didáctica en la que se da la progresión cognitiva desde mecanismos de orden inferior a mecanismos de orden superior se basa en: ejercicios, actividades, tareas y situaciones de aprendizaje.  Figura 6: Relaciones...

5. CONCLUSIONES

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas.

A modo de resumen, y para contestar a todas las preguntas que se plantearon en la introducción, veamos todos los pasos para realizar una PPDD. Principios de actuación en el centro a la hora de realizar las modificaciones de una PPDD: simplicidad, funciona...

6. BIBLIOGRAFÍA

Funcionariado en prácticas LOMLOE Módulo 5. Programaciones didácticas.

Alcalá, M. L. A.,y  Gasque, R. G. (2023). ¡Hagamos el pino! Otra forma de programar. Supervisión 21, 67(67). https://doi.org/10.52149/Sp21/67.12 Alcalá, M. L. A.,y  Gasque, R. G. (2023). Sitúate para aprender situaciones de aprendizaje en educación primaria...

3.2.3 Aplicación de estrategias de pensamiento computacional a la modelización de los apoyos

B2 Primaria. Área 3. Enseñanza y aprend... 3.2. ORIENTACIÓN Y APOYO EN EL APRENDIZAJE

En el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente se hace referencia explícita a la aplicación de estrategias de pensamiento computacional para diseñar procedimientos que permitan detectar y categorizar los problemas concretos que el alumnado puede t...

Robótica y pensamiento computacional

B2 Primaria. Área 6. Desarrollo de la c... 6.5. Resolución de problemas.

La robótica es una rama de la ingeniería que se dedica al diseño, construcción y uso de robots. Los robots son máquinas programables que pueden llevar a cabo tareas de manera autónoma o semiautónoma. La robótica combina distintos campos de conocimiento como la...

Aplicaciones para superar la brecha digital

B2 Música. Área 5. Empoderamiento del a... ACCESIBILIDAD DIGITAL

Existen diversas aplicaciones, herramientas y recursos web que pueden ser utilizados en el aula de música para ayudar a superar la brecha digital. Estas herramientas no solo ofrecen recursos y funciones para mejorar la enseñanza musical, sino que también están...

Lucípeto y Giróvago

Escuela 4.0: BBC micro:bit en el aula El robot Cute Bot

Lucípeto... Muñoz (2023) presenta un código muy simple para que Cutebot pueda detectar las fuentes de luz intensa y se mueva hacia ellas, al igual que un insecto. El código combina la lectura del sensor de luz de la placa micro:bit con los bloques de control...

Montaje del kit

Microbit + car Cutebot

a primera vez que se usa el kit viene sin montar, el ensamblaje es muy sencillo, mira este vídeo sobre todo a partir del minuto 2:00 Cutebot - Modelo educativo by GmedranoTIC on Sketchfab

Mazurca de Albarracín

Escuela 4.0: BBC micro:bit en el aula Diseño de situaciones de aprendizaje co...

Descripción de la situación de aprendizaje Se trata de diseñar una coreografía con Cute Bot a partir de un tema musical. Todos los robots realizarán el mismo baile y serán activados mediante una señal, por ejemplo un ruido fuerte o un mensaje de radio. Para p...