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Disponible en todos los centros educativos de nuestra comunidad, el Protocolo de actuación inmediata ante posibles situaciones de acoso escolar responde a una de las líneas de trabajo y actuaciones que se establecen en la Orden ECD/1003/2018 para promocionar l...

La intervención educativa inclusiva viene regulada en Aragón por el DECRETO 188/2017, de 28 de noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma de A...

Tres son las referencias legislativas en Aragón sobre la igualdad en el ámbito educativo: - LEY 4/2018, de 19 de abril, de Identidad y Expresión de Género e Social y no Discriminación de la Comunidad Autónoma de Aragón - LEY 7/2018, de 28 de junio, de iguald...

"El aprendizaje es resultado de lo que el alumnado hace y piensa y solo de lo que el alumno hace y piensa. El profesorado sólo puede promover el aprendizaje influyendo sobre lo que el alumno hace y piensa”  Herbert A. Simon El profesorado tiene como oficio...

La experiencia como docentes nos dice que los métodos empleados en cada lección (unidad temporal en que se distribuyen las oportunidades de aprendizaje en el aula, las cuales discurren según los métodos empleados por el docente, en relación a unos objetivos co...

“Para que un proyecto sea eficaz como actividad de aprendizaje, debe estar muy bien diseñado, tarea que depende del docente. Además requiere de la monitorización continua por parte del docente, que intervendrá en múltiples ocasiones para encarrilar en la direc...

 Digna Couso - Por qué estamos en STEAM   El visionado del vídeo de Digna Couso, directora del CRECIM (Centro de Investigación para la Educación Científica y Matemática) de la Universitat Autónoma de Barcelona,  da una visión muy actual del STEAM.  La ed...

¿Qué entendemos por didáctica? Es el arte, la ciencia y la tecnología de enseñar, organizar el aprendizaje y las maneras de ayudar al alumnado a adquirir las formas culturales que la sociedad ha desarrollado a lo largo de la historia.  Neus Sanmartí, Docen...

Los principios metodológicos en los que se apoya esta formación son el fomento de la creatividad, preparación para la resolución de problemas en contextos reales y la inclusión  de tecnologías digitales como medio para que explorar las posibilidades para apren...

Como hemos visto en el apartado anterior,  los contenidos que se enseñan en este curso pertenecen a varias asignaturas, esto nos permite hacer un proyecto STEAM en nuestro centro educativo. No tienes por qué incluir todas las asignaturas si hay alguna persona ...

Este módulo pretende que te inicies en el conocimiento básico de las competencias que se desarrollan en el "Área 3. Enseñanza y Aprendizaje", del Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente y en su aplicación a la asignatura de música. Comenzaremos e...

Ahora vamos a ver a describir el nivel B2 en el área 3 Transferir prácticas innovadoras al contexto educativo con las adaptaciones necesarias. El profesorado de música debe tener conocimiento de la realidad musical y el uso de la tecnología en la práctic...

Presentaciones dinámicas GENIALLY Gran parte de la información e imágenes están obtenidas del curso Aprendizaje colaborativo con blog. Es una excelente herramienta pues permite crear contenidos muy visuales y muy educativos Tiene que ser PUBLICO pa...

Metrónomos y afinadores Los metrónomos y los afinadores son excelentes instrumentos para utilizar durante el estudio de música y también durante las sesiones de grabación o audiciones en vivo.                                                                ...

En el curso COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE Nivel B1: Adopción e integración de Aularagon en el módulo del Área 3  en el apartado 3.1.4. Modelos pedagógicos tecnológicos, podemos encontrar la explicación de tres modelos pedagógicos tecnológicos.  Os recomiendo la ...

La didáctica nos dice que es importante utilizar las metodologías activas. Según Héctor Ruiz: Una metodología activa es aquella en la que nos aseguramos que el alumnado piense acerca del objeto de aprendizaje y  que  traten de entenderlo. Por tanto, no c...

Cuando se profundiza en el estudio de la música y se amplia la perspectiva se reconoce a la música como un área de conocimiento interdisciplinar.  Si no la vemos así no solo dejamos fuera el siglo XX y el XXI sino todo el avance musical  surgido a lo largo de ...