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Trastornos de la conducta alimentaria
Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son trastornos mentales severos que se caracterizan por un miedo fóbico a engordar o a ganar peso y que comporta graves alteraciones en los hábitos de ingesta y/o métodos para compensarla (purgas). Estos p...
Colocar objetos con funciones de ajuste
En Draw, los objetos pueden colocarse en los puntos de la cuadrícula, ajustarse a puntos y líneas, marcos, puntos sencillos o bordes ...de página. Esta función se conoce como “Ajustar” (Snap**). De esta forma, los objetos de un dibujo puede ...n colocarse con precisión. Si desea usa...
Y en España, ¿qué?
Como ya hemos adelantado en el capítulo anterior, las diferentes propuestas internacionales han ido apuntalando en España -a lo largo de las dos últimas décadas- la formulación de sistemas educativos basa ...explicitar la continuidad, la coherencia y la cohesión entre etapas"...
Importancia de la forma en que se resuelven los conflictos: Actitudes ante el conflicto.
Las actitudes ante el conflicto responden al modelo bidimensional del autor Neil Katz, que sitúa las distintas posibles actitudes ante el conflicto de acuerdo con dos grandes ejes: el compromiso para con la relación y el compromiso para con los objetivos. Modelo...
Herramientas y aperos de labranza
En cada zona se confeccionan herramientas diferentes, es un bien artesanal y cultural. Nosotros destacaremos las más empleadas. El acopio de éstas, dependerá del tipo de sistema de cultivo que vayamos a emplear, ya que en el caso de emplear uno t...
7.5 Reto A05. El potenciómetro
Un potenciómetro es una resistencia cuyo valor es variable ya que son un tipo de resistencias especiales que tienen la capacidad de variar su valor cambiando de forma mecánica su posición. Con ellos indirectamente, se puede controlar la intensidad de corriente que...
¿Cómo podría trabajar la competencia 6.1 en mi aula en un nivel A2?
En esta página se exponen dos ejemplos que se ...pueden llevar a cabo en nuestras aulas. Para realizar una distinción de etapa, el primero de los ejemplos estará destinado a cursos como Educación Infantil o Educación Primaria, mientras que el segundo, a ...
¿Cómo podría trabajar la competencia 6.1 en mi aula en un nivel A1?
En esta página se exponen dos ejemplos que se ...pueden llevar a cabo en nuestras aulas. Para realizar una distinción de etapa, el primero de los ejemplos estará destinado a cursos como Educación Infantil o Educación Primaria, mientras que el segundo, a ...
¿Cómo podría trabajar la competencia 6.1 en mi aula en un nivel A1?
En esta página se exponen dos ejemplos que se ...pueden llevar a cabo en nuestras aulas. Para realizar una distinción de etapa, el primero de los ejemplos estará destinado a cursos como Educación Infantil o Educación Primaria, mientras que el segundo, a ...
2. Analíticas de aprendizaje
El análisis de los datos de evaluación puede ser enormemente útil ...en la FP dada la madurez y el tipo de alumnado. En otras etapas educativas el uso de estas analíticas sirven sólo al profesorado, sin embargo en nuestra etapa dar difusión (teniendo en...
5.1.5. Accesibilidad en sistemas operativos
En todos los sistemas operativos modernos existen de forma nativa herramientas que permiten hacerlos más accesibles, es decir que podemos ...personalizar algunas de sus funciones para atender las necesidades de distintos usuarios, aunque es cierto que ante ...
Analíticas de aprendizaje
La importancia de las analíticas y evidencias de aprendizaje en la competencia digital de los docentes radica en su capacidad para evaluar y potenciar el desempeño académico de los alumnos en un contexto educativo, tanto presencial como virtual. Estas herramie...
Accesibilidad en sistemas operativos
En todos los sistemas operativos modernos existen de forma nativa herramientas que permiten hacerlos más accesibles, es decir que podemos ...personalizar algunas de sus funciones para atender las necesidades de distintos usuarios, aunque es cierto que ante ...
Sesión 3: Actividades introductorias a la programación en Scratch.
Esta actividad se puede llevar a cabo si el alumnado nunca ha tenido contacto con la programación por bloques utilzando Scratch. Va a depender en gran medida los conocimientos previos si en ... cursos pasados han trabajado con CODE o con Scrath Jr. D...
5.1. Tipos de feedback
5.1.1. Las preguntas que todo feedback debe responder Hattie y Timperley (2007) proponen ... que el feedback efectivo responde a tres preguntas fundamentales : ¿A dónde voy? (Feed up) → Objetivo ...s ¿Cómo voy? (Feed back) → Progreso ¿Qué sigue? ...
5.3. Cómo evaluar la creatividad
5.2.2. Ejemplo de rúbrica para evaluar los productos finales Aunque es difícil valorar lo que "ar lo que "está bien" o "está mal" cuando hablamos de escritura creativa, también hay, por supuesto, elementos que p ...ueden ser evaluados objetivamente. Es igual d...