INVESTIGAR Y ENFOCAR

 

Análisis de la realidad. ¿Para quién y para qué?

Esta herramienta es la unión de dos fases la de investigación y la de enfoque. La parte de la izquierada se corresponde con la parte de investigación y la parte de la derecha con la fase de enfoque.

Vamos a diseñar un proyecto por y para nuestro alumnado, que responda a unas necesidades (una solución funcional, una investigación científica, la resolución de un problema, la creación artística, una forma de comunicación...), utilizando unos recursos disponibles y con una duración determinada. 

• Personas: Alumnado con el que vamos a desarrollar el proyecto y profesorado implicado. Aquí se incluyen también las personas aliadas que podemos tener de otros organismos u organizaciones
  
• Recursos: listamos recursos materiales  con los que podemos contar.
• Posible duración: Se refiera a la duración del proyecto ( aproximadamente, más tarde ya se concreatará)
•  Enfoque: Concreatamos carácterísticas propias del enfoque STEAM que queremos dar al proyecto.
• Necesidades: Las necesidades curriculares  que quermos cubrir con este proyecto

Con esta parte de la herramienta hacemos un análisis de la realidad, profundizamos sobre lo que sabemos (hechos) para detectar una serie de necesidades, problemas o carencias que tendremos en cuenta a la hora de fijar el propósito del proyecto.

DeEl objetivo de este paso no es decidir lo que el alumnado va a tener que hacer el final del proyecto,  sino más bien entender lo que vuestro proyecto debe conseguir a nivel de enseñanza aprendizaje, para quién va dirigido  y cuál es el contexo educativo (recursos, enfoque) en el que lo vamos a desarrollar. Puede ser tentador apresurar este paso, pero hacerlo puede llevarte a sacar conclusiones de manera prematura.

Una vez que entiendáis bien los problemas o cuestiones que tu tema implica, todas la información recogida en estos apartados, seleccionamos lo fundamental para el proyectoproyecto.

 

Selección del reto:

De nuestra investigación pueden surgir varios retos, de todos ellos debemos elegir uno, el que consideremos que tiene una buena probabilidad de éxito considerando nuestros recursos, habilidades y pasamoscompetencias.

No se trata de hablar de lo que quieres hacer, sino de lo que deseas que tu diseño del proyecto STEAM logre o haga

 

Enuncia el reto como una pregunta: Una vez que tengas una idea sobre lo que quieres trabajar, trata de enunciar tu reto en una oración. Para evitar sacar conclusiones sobre lo que quieres diseñar, intenta enunciar el reto en forma de una pregunta que empiece así: “¿Cómo podríamos…?”. Por ejemplo:

 

Pon a prueba la partepregunta:¿Es demasiado general? Tu pregunta debe dar un sentido del contexto educativo en el cual estás diseñando, así como del impacto que deseas tener en el aprendizaje de tu alumnado  y cómo les va a beeficiar . Si tu pregunta no logra hacer esto, puede que sea muy general.¿Es demasiado limitada? Tu pregunta debe ser hasta cierto punto una pregunta abierta para asegurarte de que no has llegado a conclusiones finales, puesto que te quedan varias fases de trabajo por la derecha.que el equipo tiene que pasar. Si tu pregunta es muy específica, puede que sea muy limitada.

Con el analisis realizado vamos a definir el propósito de nuestro proyecto: a quién va dirigido, dónde vamos a intervenir y qué necesidades queremos cubrir.

Con esta parte herramienta definimos el reto del proyecto. No sabemos aún cómo va a ser,ser el proyecto,  pero sí qué queremos conseguir.

Defincir un Reto quizá pueda resultar algo complicado en un principio. Un RETE es una pregunta que comienza así ¿ cómo podríamos

( Explicar que es definir un RETO)

No debemos olvidar que  un poryecto STEAM debe dar repuesta a un reto, problema,.....que para su resolución en necesario el conocmiento de todas las asignaturas implicadas.

 

 

 

¿Cómo utilizar la herramienta en equipo?

1- Pegamos las notas adhesivas que hemos seleccionado de la herramienta anterior. Puede no coincidir totalmente con los espacios del esquema. Por ejemplo hemos podido elegir dos recursos fundamentales (en vez de uno) o solo una necesidad (en vez de tres). 

2- Redactamos entre todos una frase interrogativa: ¿Cómo podríamos..? que sintetice la información seleccionada sobre personas+necesidades+contexto donde queremos intervenir. Esta frase interrogativa va a ser nuestro RETO, el propósito final del proyecto.

(Ej. ¿Cómo podríamos llevar a cabo un proyecto para ciencias y humanidades que demuestre a la comunidad educativa la importancia y complementariedad de ambas visiones?)