Marco de Laurillard
Laurillard (2002) (1) – Aboga por un marco conversacional para el uso efectivo de las tecnologías de aprendizaje.
Las principales funciones de la tecnología móvil serían el apoyo al "aprendizaje conversacional": proporcionar un entorno para permitir la conversación, permitiendo a los estudiantes a construir modelos con el fin de resolver problemas.
Este modelo se compone de cuatro componentes:
- El profesor
- Ambiente de aprendizaje construido por el profesor
- El alumno
- Acciones específicas del estudiante (relacionados con las tareas de aprendizaje).
Cada escenario pedagógico debe incluir los cuatro tipos de actividades que se señalan a continuación (formas de comunicación) del que resultan 8 clases de "flujos" en el modelo.
(1) Discusión entre el profesor y el alumno
- Las ideas y teorías de alumnos y profesores deben ser mutuamente accesibles
- Ambos deben estar de acuerdo en los objetivos de aprendizaje
(2) Adaptación de las acciones de los alumnos y del entorno construido del profesor
- Profesor debe adaptar los objetivos en cuanto a las concepciones existentes
- Estudiantes deben integrar la retroalimentación y vincularlo a sus propias concepciones
(3) Interacción entre el alumno y el entorno definido por el profesor
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Profesor debe crear un entorno adaptado a la tarea de aprendizaje dada al alumno
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Maestro debe centrarse en el apoyo a la tarea y dar retroalimentación apropiada para el alumno
(4) Reflexión del desempeño del alumno por el profesor y el alumno
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Maestro debe apoyar al alumno para revisar sus concepciones y adaptar la tarea a las necesidades de aprendizaje
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Los alumnos deben reflexionar con todas las etapas del proceso de aprendizaje (conceptos iniciales, tareas, objetivos, comentarios, ...)
Imagen procedente de Infokits
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NOTAS
(1) "Laurillard Conversational Framework." - EduTech Wiki. Web. 13 Julio 2014 < http://edutechwiki.unige.ch/en/Laurillard_conversational_framework >