Marco de Laurillard

Laurillard (2002) (1) – Aboga por un marco conversacional para el uso efectivo de las tecnologías de aprendizaje.

Las principales funciones de la tecnología móvil serían el apoyo al "aprendizaje conversacional": proporcionar un entorno para permitir la conversación, permitiendo a los estudiantes a construir modelos con el fin de resolver problemas.

Este modelo se compone de cuatro componentes:

• El profesor
• Ambiente de aprendizaje construido por el profesor
• El alumno
• Acciones específicas del estudiante (relacionados con las tareas de aprendizaje).

Cada escenario pedagógico debe incluir los cuatro tipos de actividades que se señalan a continuación (formas de comunicación) del que resultan 8 clases de "flujos" en el modelo.

(1) Discusión entre el profesor y el alumno

• Las ideas y teorías de alumnos y profesores deben ser mutuamente accesibles
• Ambos deben estar de acuerdo en los objetivos de aprendizaje

(2) Adaptación de las acciones de los alumnos y del entorno construido del profesor

• Profesor debe adaptar los objetivos en cuanto a las concepciones existentes
• Estudiantes deben integrar la retroalimentación y vincularlo a sus propias concepciones

(3) Interacción entre el alumno y el entorno definido por el profesor

• Profesor debe crear un entorno adaptado a la tarea de aprendizaje dada al alumno

• Maestro debe centrarse en el apoyo a la tarea y dar retroalimentación apropiada para el alumno

(4) Reflexión del desempeño del alumno por el profesor y el alumno

• Maestro debe apoyar al alumno para revisar sus concepciones y adaptar la tarea a las necesidades de aprendizaje

• Los alumnos deben reflexionar con todas las etapas del proceso de aprendizaje (conceptos iniciales, tareas, objetivos, comentarios, ...)

Imagen procedente de Infokits

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NOTAS

(1) "Laurillard Conversational Framework." - EduTech Wiki. Web. 13 Julio 2014 < http://edutechwiki.unige.ch/en/Laurillard_conversational_framework >