1. ¿Abuso o desuso?
Es necesario crear espacios y tiempos para una reflexión sistemática sobre nuestra práctica con elementos a analizar claros y etapas bien definidas.
Ilustración. Práctica reflexiva. Ponencia del GTTA para la actualización del MRCDD. Creative Commons BY-SA 4.0
Para ello, hemos de tomar como punto de partida situaciones concretas y contextualizadas. Intentaremos analizar distintas dimensiones de dichas situaciones, desde elementos externos como herramientas técnicas hasta internos como nuestra propias percepciones y creencias. Por ello, siempre será enriquecedor una práctica colectiva, con aportaciones del resto de docentes y de manera sistemática para obtener información objetivable.
La práctica reflexiva nos ayudará a innovar, crear y transformar nuestra práctica docente.
De acuerdo con el MRCDD, esta competencia se manifiesta en las siguientes acciones:
• Reflexionar de forma crítica sobre la propia práctica digital y pedagógica.
• Participar en la evaluación y actualización para la mejora continua de la estrategia digital del centro educativo.
• Contribuir activamente al desarrollo de prácticas, políticas y enfoques sobre el uso de las tecnologías digitales en contextos educativos.
• Participar en experiencias de investigación, uso creativo e innovador de las tecnologías digitales en contextos educativos.
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