Índice
La base teórica del modelo HIP
El ecosistema bosque: los vectores en la naturaleza
Dibuja tu propio ecosistema HIP
MÓDULO 3. VECTORES Y METODOLOGÍAS
Los vectores y las metodologías en el ámbito educativo
EL VECTOR COLABORATIVO CO
Redes de aprendizaje / Learning networks
Reality Labs
Investigación-Acción / Action Research
EL VECTOR ABIERTO OPEN
Espacios de innovación / Innovation spaces
Laboratorios y equipos de innovación / Innovation labs and teams
Ciencia Ciudadana / Citizen Sciencie
EL VECTOR TRANSVERSAL TRANS
Positive deviance
Gestión adaptativa / Adaptative managing
Agent-Based Models
EL VECTOR ÁGIL FAST
Jugaad
Hackaton
EL VECTOR MODELADO PROTO
Pensamiento de Diseño/ Design Thinking
Gov Jam / Service Jam
User research
EL VECTOR TECNOLÓGICO TEC
Innovation brokerage
Política basada en evidencias / Evidence-based policy (EBP)
Modelo sintético
MÓDULO 4. HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS PARA EL ÁMBITO EDUCATIVO
Herramienta “a vista de pájaro”
MÓDULO 5. PROYECTO PILOTO EN UNA ESCUELA RURAL
Modelo HIP: de la evaluación a la acción en centros educativos
Modelo HIP en la escuela rural
ANEXO. INSTITUCIONES QUE APRENDEN
2.1. Antes de la pandemia: Gobierno Abierto e Innovación Pública
2.2. Líneas centrales del informe
3.1. Sobre la ciencia de redes
3.2. Nodos, enlaces, hubs y nodos críticos
3.3. Densidad de red, agrupamientos, sincronía, comunidades y ecosistemas
3.4. Redes de mundo pequeño, redes sin escala y redes multiescala
3.5. Dinámicas de/en red. Inercias instituyentes e instituidas
3.6. Demos, cratos, inputs, outputs y dinámicas
3.7. Libertad y caos en la red. Límites del esquema relacional. Cibertiempo
4.1. Hacia la ética de los rizomas
4.2. Lo que podemos aprender de las redes o los rizomas
Instituciones que Aprenden (Secretaría General Iberoamericana)
Proyectos HIP en el ámbito de la infancia y la participación ciudadana