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... cuando escribas
Se trata pues de escribir con corrección ...l contexto en el que nos encontramos y de ser efectivos. Tampoco podemos repensar cada palabra escrita cuando la comunicación con nuestros alumnos va a ser constante. Por ello, en Aularagón hemos preparado para ti...
1. Estrategias de buenas prácticas en la comunicación de resultados
Una vez tenemos los resultados de nuestra evaluación en nuestro poder tenemos qu ...e trasmitir esa información a nuestro alumnado y/o sus familias. La Competencia Digital no tiene ningún protocolo dife ...rente al "analóanalógialógico", básicamente hay que ten...
3. Anticiparnos
Ante la introducción de nuevos escenarios como son las &qas "situacionaciones de aprenaprendizaje&qaje" y referencias como los saberes básicos parece lógico modificar el peso de las pruebas escritas. Plantear el reparto de la nota final entre más elementos evaluables...
1. Estrategias de buenas prácticas en la comunicación de resultados
Una vez tenemos los resultados de nuestra evaluación en nuestro poder tenemos qu ...e trasmitir esa información a nuestro alumnado y/o sus familias. La Competencia Digital no tiene ningún protocolo dife ...rente al "analóanalógialógico", básicamente hay que ten...
Infraestructura de red y conectividad
Recomendaciones de seguridad en torno a conectividades y redes: Definir distintas redes en el centro en función ...de la sensibilidad de los datos con los que se trabaje y proteger cada una de ellas de de accesos no autorizados, lo mismo si se dispo...
6. Soporte CDD Cofotap Aragón
Por último, a lo largo del curso 2021-22, se habilitó un nuevo proyecto dentro ...de la Plataforma de Soporte de Formación de Aragón, dirigido especialmente a las personas COFOTAP de los centros educativos, para tratar de responder a sus necesidades...
1. ¿Cómo vamos a trabajar?
Esta competencia es el núcleo del marco y del modelo TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido). Conoci ...miento TPK en el área 3. Obra derivada de TPACK Framework © 2012 por tpack.org Si quieres saber más sobre el modelo TPACK, t...
3.2. Metodologías basadas en los modelos pedagógicos tecnológicos
Para poder adaptar nuestra práctica docente a las nuevas tecnologías debemos plantear un cambio metodológico en nuestro aula enfocado al aprendizaje significativo y las metodologías activas, conceptos continuamente repetidos en la LOMLOE. La sociedad avanza y ...
Herramientas de creación de contenidos en Biología y Geología.
En este apartado vamos a ir de lo más específico a lo más general en cuanto a herramientas de creación de contenidos. Comenzaremos con una serie de webs y herramientas que van a facilitar la creación de algunos contenidos que podemos ut ...ilizar en el aula. Y finalizaremos co...
2. Exploramos nuestro entorno de trabajo en la plataforma:
Cuando entramos en la plataforma, accedemos directamente al Área personal, donde aparecerá una Línea del tiempo con los próximos eve ...ntos y por debajo de ella el Calendario del mes actual, donde tenemos una vista más amplia de los próximos eventos. ...
3.1. Configuraciones comunes a todos los tipos de Recursos
Dentro de las configuraciones de cada recurso, una vez añadido, hay una serie de ajustes que son comunes a todos ellos, por lo que los com ...entamos a continuación y evitamos referirnos a ellos en la ficha de cada tipo de Recurso. Ajustes comunes del módulo: elegi...
3.4. Área de texto y medios
Las áreas de texto y medios (antes Etiquetas) son elementos versátiles, que ... pueden mejorar la estética y la funcionalidad de tu página de curso. Podemos incluir texto ...s, imágenes, vídeos o audios, entre otros formatos. Al añadir el recurso ...
1.2 ¡Sube de nivel!
Este bloque se ha diseñado para que el docente pueda gamificar su aula de una forma sencilla, dando puntos de experiencia al alumnado que vaya progresando en el curso. Este bloque mue ...stra el nivel actual y su progreso hasta el próximo nivel. Para co...
2. Elementos lingüísticos sexistas y androcéntricos de los que se ocupa el lenguaje inclusivo
Desde una posición reduccionista, ha sido habitual identificar la cuestión del lenguaje no sexista con el problema del funcionamiento del género gramatical y sus manifestaciones androcéntricas. Pero la construcción lingüística de la realidad, controlada por ...
4. Conclusión
A pesar de todo quedan muchos elementos a considerar en el ámbito de la interseccional que no hemos podido abordar, dejamos muchos atrás porque todo proceso de atención a algo deja fuera una parte, con lo cual este apartado queda incompleto, a falta ...
4.2. Reproducción de motivos melódicos. Dinámicas de aula; escuchar repetir e inventar, control grupal e individual
Cuando comenzamos a cantar en grupo es mucho más recomendable hacerlo de manera grupal, ya que hay muchos niños que no tienen el ...hábito de cantar y necesitan confianza en sí mismos para ello. La mejor manera de comenzar a reproducir motivos melódicos...
AI LENS
ATENCIÓN LA CUTEBOT TIENE QUE SER VERSIÓN I ...GUAL O SUPERIOR A LA 3.0 (dónde puedo ver la versión) QUÉ ES AI LENS es una cámara dotado de software de inteligencia artificial para reconocer objetos (líneas, cartas predefinidas, caras y expresio...
... cuando escribas
Se trata pues de escribir con corrección ...l contexto en el que nos encontramos y de ser efectivos. Tampoco podemos repensar cada palabra escrita cuando la comunicación con nuestros alumnos va a ser constante. Por ello, en Aularagón hemos preparado para ti...