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Afectos y Avatares en la Era de la Hiperconexión La identidad individual humana se forja en el contacto con "el Otro", en esa presencia física, a veces incómoda, que nos obliga a negociar nuestra existencia. Sin embargo, la llegada de la era digital ha instau...

Para que la IA aporte valor real (y no genere trabajo extra), es útil fijarse en estos elementos antes de crear cualquier recurso: Objetivo didácticoQué aprendizaje queremos que el alumnado practique o consolide. Contexto del grupoCurso/edad, nivel l...

En esta tarea el profesorado utilizará un generador de texto con IA (por ejemplo, Copilot, ChatGPT u otro equivalente autorizado por el centro) para crear un banco de preguntas que posteriormente se trasladará a un trivial manipulativo y sin pantallas, listo p...

Teachable Machine es una herramienta gratuita y muy intuitiva de Google que permite crear modelos de Inteligencia Artificial sin programar. Dicho de forma sencilla: sirve para “enseñarle” a un ordenador a reconocer algo a partir de ejemplos, igual que hacemo...

Vivo / No vivo con objetos del aula  1) Justificación Esta actividad acerca la IA al aula de forma manipulativa: el alumnado “enseña” a una máquina con fotos de objetos reales. Comprenden que la IA aprende con ejemplos (datos) y que puede equivocarse si l...

SE APLICA EN TODOS LOS CASOS EN EL QUE EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PIDA ALOJAMIENTO EN NUESTROS SERVIDORES Es distinto al anterior, que es para el caso en el que se pide un servicio por lo tanto como administradores, somos encargados del tratamiento de los d...

AI Literacy Framework. (s. f.). AILit Framework: Marco de alfabetización en IA (versión en español). Center for Applied Special Technology (CAST). (2018/2023). Pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): Versión 2.2 (traducción y revisión). ...

Hablar de Inteligencia Artificial (IA) en Educación Infantil y Primaria no es poner al alumnado a “usar chatbots”, sino diseñar experiencias ajustadas a su desarrollo para que puedan comprender, con seguridad y curiosidad, cómo la tecnología influye en su vida...

El uso de la IA generativa para crear simulaciones con entrevistas de personajes históricos o literarios puede resultar un recurso muy interesante para que el alumnado interactúe con la IA de forma constructiva y descubra una forma diferente de adquirir aprend...

Antes de ver el funcionamiento de los chatbots debemos hacer una pequeña reflexión sobre su uso. Para ello nos basaremos en Martínez Comeche, J. A. (2025). Consideraciones éticas en el empleo de chatbots: Redacción de referencias bibliográficas de textos cr...

Los chatbots históricos evolucionados son herramientas de inteligencia artificial generativa entrenadas para emular la personalidad, conocimientos, tono de voz y contexto histórico de figuras ilustres del pasado. A diferencia de los chatbots antiguos que seguí...

  Radar Sonoro: IA en modo escucha Esta actividad usa Teachable Machine (proyecto de audio) para entrenar un clasificador de sonidos del entorno (aves, trafico y agua). El alumnado comprende que la IA no entiende el mundo: aprende patrones a partir de ejem...

Actividad 3. ¡Crea una IA justa! El laboratorio de datos y sesgos Justificación  Esta actividad hace visible que “aprender” en IA significa crear un modelo a partir de datos y luego probarlo con casos nuevos. El alumnado detecta sesgos cuando ciertos grupo...

Partimos de una idea clave: los mejores resultados dependían de la calidad de los prompts. Sin embargo, con el avance de las herramientas, la IA se ha vuelto más hábil para interpretar la intención del usuario, haciendo que esta tarea parezca más simple. Aun ...

Extraído de: https://www.repsol.com/es/energia-avanzar/innovacion/que-es-un-prompt/index.cshtml  Eduardo Anibal Bettio Rosselot https://trabucodigital.com/cultura/2025/08/metodo-racef-como-escribir-mejores-prompts-para-la-ia/