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2.5.3.3. Actividades de enseñanza para adquirir/desarrollar el proceso
Imagen - niños riendo. Imagen tomada de Pixabay 1. Al trabajar la pragmática del lenguaje se pueden trabajar diferentes aspectos: Usar convenientemente el lenguaje en todos los ámbitos de comunicación. Establecer un uso maduro del lenguaje en tod...
2.5.3.4. DESARROLLO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO
Imagen - ecuaciones matemáticas. Imagen tomada de Pixabay Por último, algunos autores consideran que dentro del lenguaje matemático se pueden encontrar algunos aspectos relacionados con la pragmática del lenguaje. Por esta razón aprovechamos este apartado p...
2.6. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Imagen - Licencia: CC0 A lo largo de este bloque hemos visto los diferentes componentes del lenguaje, su adquisición y desarrollo evolutivo y las principales señales de alarma para la detección de posibles dificultades. Pero al igual que sucede con los proc...
2.7. COMENTARIOS FINALES
Imagen - bocadillos de cómic. Imagen tomada de Pixabay Como hemos visto hasta ahora, comprender el lenguaje implica una serie de procesos mentales cuya identificación y descripción resultan muy complejos. Si concretamos y hacemos referencia al lenguaje escr...
2.8. BIBLIOGRAFÍA
APA (2012). DSM5.__ Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Madrid: Masson. Aragón, L., Caicedo, A. M. (2009). La enseñanza de estrategias metacognitivas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Estado de la cuestión. Pensamiento P...
3.1. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES EN EL AULA
Hemos visto en el bloque anterior que el lenguaje es un sistema de comunicación (hablado, escrito, numérico) que está basado en un sistema de símbolos (Carbonero y Navarro, 2006; Santrock, 2006), en el que intervienen multitud de factores y que constituye un v...
3.2. Objetivos del módulo
A lo largo de este módulo desarrollaremos los siguientes objetivos: Conocer las características y prevalencia de las principales dificultades de aprendizaje: expresión escrita, dificultades en la lectoescritura y en la competencia matemática. Valorar y ref...
3.3. Ideas clave
Este módulo desarrollará las siguientes ideas principales: Conceptos y características de las dificultades de aprendizaje: expresión escrita, dificultades en la lectoescritura y en la competencia matemática. Relación de las dificultades del aprendizaje con...
3.4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Imagen - material escolar. Imagen tomada de Pixabay Las dificultades de aprendizaje, también llamadas trastornos de aprendizaje o trastorno específico del aprendizaje (denominación utilizada en el DSM 5) incluyen un conjunto de problemas muy comunes en la i...
3.4.1. EL PAPEL DE LA NEUROPSICOLOGÍA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
La Neuropsicología constituye una disciplina que tiene por objeto de estudio la relación que se establece entre la organización cerebral y su representación a nivel cognitivo y conductual (Ardilla y Roselli, 2007). En el caso del estudio de los niños, la Neu...
3.4.2. DIFICULTADES EN LA EXPRESIÓN ESCRITA
Imagen - escribiendo en un cuaderno. Imagen tomada de Pixabay ¿A qué llamamos dificultades en la expresión escrita? La dificultad en la expresión escrita es una deficiencia en la composición de textos escritos en la que los problemas más habituales son: ...
3.4.2.1. Detección de dificultades en la escritura
Imagen - niños escribiendo. Imagen tomada de Pixabay En este epígrafe, las dificultades en la escritura se han dividido en dos apartados. Por un lado, las dificultades asociadas a los aspectos externos de la escritura (grafía y utilización del espacio), y p...
3.4.2.2. Estrategias de intervención en el aula
Imagen - niño dibujando. Imagen tomada de Pixabay Con las estrategias de intervención en el aula avanzamos desde la misma posición que en el epígrafe anterior, esto es, desde la parte externa de la escritura (grafía, ortografía) a la parte más interna (reda...
3.4.2.3. Un caso de disgrafía
Imagen - Licencia: CC0 DISGRAFÍA: El caso de Rubén. Caso práctico adaptado de Ruiz (2015) Datos recogidos en entrevista Familia de Rubén Formada por padres. No tiene hermanos Nivel de estudio de los padres: Universitario Nivel sociocutural: Medio...
3.4.3 DIFICULTADES EN LA LECTO-ESCRITRURA: LA DISLEXIA
Imagen - letras amontonadas. Imagen tomada de Pixabay ¿A qué llamamos dislexia? El concepto de dislexia ha ido variando con el tiempo, en función de la importancia dada a las dificultades en la lectura y en la escritura. Algunos autores ponen el énfasis en...
3.4.3.1. Origen de la dislexia
Imagen - niño leyendo. Imagen tomada de Pixabay Los especialistas ponen el foco en dos posiciones con respecto al origen o etiología de esta dificultad de aprendizaje, por un lado, en los aspectos biológicos, y por otro, en los cognitivos. Biológico Uno d...
3.4.3.2. Tipos de dislexia
Imagen - libros Se pueden distinguir distintos tipos de dislexia: Dislexia evolutiva Las dificultades y los síntomas que aparecen son iguales a las que acontecen en los niños que inician su aprendizaje pero desaparecen rápidamente. Se caracterizan por las...
3.4.3.3. Detección de dificultades en la dislexia
Imagen - librería saturada. Imagen tomada de Pixabay Las dificultades en la dislexia aparecen tanto en los procesos lectores como en la escritura. Concretamente: Las dificultades en la lectura aparecen más que en el reconocimiento de las letras, en la ...