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MANIFIESTO DE LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PEDIATRÍA Hasta hace pocas décadas, en España, la mayoría de niñas y niños, tanto en pueblos como en grandes ciudades, tenían la posibilidad de desplazarse caminando a su centro educativo y de usar las calles para el ju...

Proyecto STARS.  El proyecto europeo STARS (Acreditación y Reconocimiento de Desplazamientos Sostenibles para Colegios), tiene como objeto animar y premiar a los centros educativos que fomentan entre sus alumnos los desplazamientos sostenibles y seguros, tanto...

La bicicleta tiene un valor positivo para la ciudad en su conjunto. Representa una conquista de libertad en los movimientos de niños y niñas según se van haciendo mayores, una oportunidad para el juego, la creatividad y el aprendizaje en su relación con el ent...

Propuesta de juegos para trabajar la bicicleta en Infantil: https://drive.google.com/file/d/15IR_kzx8ZN-IXx6RleSnGz9jKVJ_rboY/view?usp=sharing ¿Cómo enseñar a montar en bici a un peque?   

Con bici al cole. Proyecto pedagógico para Primaria (2007, Coordinadora en Defensa de la Bici [ConBici]) Material central de la campaña educativa “Con bici al cole”, financiada por el Ministerio de Medio Ambiente, que se propone introducir la bicicleta en la...

Con bici al Instituto: proyecto pedagógico para secundaria (2009, Bicicleta Club de Cataluña. BACC) Este material forma parte de un proyecto pedagógico, integral y transversal, que tiene como objetivo fomentar el uso de la bicicleta entre estudiantes de Secu...

La intervención educativa inclusiva viene regulada en Aragon por la ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva. En dicha orden se define la educación inclusiva siguiendo la definición de la UN...

Aquí tienes una presentación sobre el DECRETO 188/2017, de 28 de noviembre, del Gobierno de Aragón, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Autónoma de Aragón.

ORDEN ECD 1005/2018 En esta sección se presenta una selección del articulado de la ORDEN ECD/1005/2018, de 7 de junio, por la que se regulan las actuaciones de intervención educativa inclusiva puesto que una lectura exhaustiva excede los límites de esta formac...

Respuesta educativa inclusiva. El centro docente como garante de la inclusión (Art 4). Los centros educativos, en el marco de su autonomía pedagógica y organizativa, establecerán las actuaciones de intervención educativa inclusiva para dar respuesta a las ne...

Actuaciónes de intervención educativa. Artículo 10. Concepto y tipos de actuaciones de intervención educativa. Las actuaciones de intervención educativa son todas aquellas acciones educativas intencionadas, planificadas y evaluables, que se desarrollan en ...

Adaptaciones curriculares no significativas Artículo 19. Adaptaciones no significativas del currículo. Para lograr la accesibilidad universal al aprendizaje a la que alude el artículo 18 de esta orden, y atendiendo al principio de flexibilidad, se podrán desar...

Legislación adicional sobre la materia. Resolución de 20 de Octubre de 2016, del Director General de Innovación, Equidad y Participación, por la que se facilitan orientaciones para la actuación con el alumnado transexual en los Centros Públicos y Privados...

Párate a reflexionar brevemente ¿Qué quiero lograr en mis clases? Seguramente una de las primeras cosas que se te ha venido a la mente es “que aprendan”. Vayamos un poco más allá: seguramente no queremos que simplemente recuerden datos (en el mejor de los cas...

Un primer paso para lograr ese aprendizaje significativo es que conozcamos muy bien cómo funciona la “caja negra” de nuestro alumnado, es decir, su cerebro: cómo aprende, cómo retiene lo aprendido y cómo podemos lograr que tenga motivación para todo esto. Aunq...

Sin duda, todos queremos que nuestro alumnado esté motivado y quiera aprender por que sí, no por obligación. Es decir, pretendemos que hagan las cosas por motivación intrínseca. Para lograr, dentro de nuestras posibilidades, aumentar la motivación del alumnado...

¿Evaluación? ¿Y qué tiene que ver eso con el aprendizaje? Tiene que ver, y mucho. De hecho, es una de las mejores maneras de aumentar el aprendizaje del alumnado. En realidad no podemos hablar de un único tipo de evaluación, sino de como mínimo tres: La eval...