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Siguiendo con los grupos de alumnado de nuestro curso, a partir de Moodle 4.5 cambia la visibilidad en los grupos encontrando ahora las siguientes opciones a la hora de crear un nuevo grupo: Ampliando la imagen sobre esta opción: Visible: Si ...

Siguiendo con las novedades en cuanto al interfaz gráfico en el curso y las nuevas funcionalidades, ahora cuando estemos preparando nuestro curso nos encontraremos la nueva posibilidad de Edición masiva.  Cuando accedemos a nuestro curso lo vemos por defect...

En Moodle 4.5 desaparece el editor Atto que es el que se venía usando hasta ahora y es sustituido por TinyMCE.  Vamos a notar que es diferente pero no va a generar ningún problema en su uso ya que se trata de un entorno muy intuitivo. Únicamente no estará d...

En cuanto a las novedades en las actividades, nos fijamos primero en las Tareas, ya que son el tipo de actividades más utilizadas.  Las tareas son un tipo de actividades en las que se les propone un enunciado al alumnado y éste puede contestar al mismo desd...

Otra novedad que encontramos a partir de la versión Moodle 4.5 es que se notificará de manera automática a los estudiantes para avisarles 7 días antes y también 48 horas antes de la fecha límite de entrega de la tarea.   Igualmente, en los cuestionarios tamb...

Los cuestionarios permiten definir una selección de preguntas que el alumnado deberá responder para obtener una calificación que se verá en el libro de calificaciones del curso.   Para una mejor gestión de los cuestionarios, así como para permitir su reutil...

Dentro de los tipos de actividades colaborativas que ofrece Moodle y por tanto Aeducar, nos gusta mucho incentivar el uso de Glosarios y Bases de datos, ya que parecen a priori tipos de actividades muy específicos, sin embargo podemos utilizarlo para gran dive...

El calificador de moodle es la página en la que podemos ver las calificaciones de todas las actividades del curso.  Básicamente es una tabla con una fila por estudiante y una columna para cada ítem de calificación de nuestro curso. Los ítems de calificación...

Como ya sabemos, Aeducar ofrece varias utilidades para la comunicación con nuestro alumnado: Chat: para conversaciones sencillas con texto plano Correo interno: permite enviar correos electrónicos a nuestro alumnado, tanto de manera individual como gru...

Jorge Barriendo Ansón  Nivel 1: Asistencia técnica IA por OpenAI. (2026). ChatGPT (Versión GPT-5.3)  Cualquier observación o detección de error en soporte.catedu.es Los contenidos se distribuyen bajo licencia Creative Commons tipo BY-NC-SA excepto en los pá...

Discapacidad auditiva Las principales barreras pueden aparecer en el acceso a explicaciones orales, conversaciones grupales, vídeos, audios, exposiciones y avisos sonoros. La IA puede transformar el habla en texto, generar subtítulos y facilitar la traducción...

La inteligencia artificial y las tecnologías de apoyo pueden facilitar el acceso a la información, la comunicación, la organización, la participación y la expresión del aprendizaje. Sin embargo, una misma condición puede generar barreras muy diferentes en cada...

El alumnado dentro del espectro autista constituye un grupo muy heterogéneo. Las necesidades pueden relacionarse con la comunicación, la comprensión del entorno, la anticipación, las funciones ejecutivas, la regulación emocional, el procesamiento sensorial, la...

La normativa diferencia trastorno fonológico, trastorno de la fluidez de inicio en la infancia y trastorno de la comunicación social pragmática. Trastorno fonológico Pueden utilizarse tarjetas visuales elaboradas con Canva o ARASAAC, grabaciones de modelos y...

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad Pueden utilizarse SequenciAAC para dividir tareas, Canva para preparar planificadores visuales, Microsoft Immersive Reader para reducir distracciones en la lectura y Algor Education para organizar información...

La normativa incluye superdotación, talentos simples o complejos y precocidad. La IA puede apoyar el enriquecimiento mediante preguntas abiertas, acceso a fuentes, comparación de perspectivas, investigación y creación de productos complejos. Herramientas reco...

Incorporación tardía al sistema educativo: acceso lingüístico, participación y aprendizaje con IA La incorporación a un nuevo sistema educativo supone mucho más que aprender una lengua. El alumnado debe comprender nuevas rutinas, espacios, normas, formas de r...

MINERVA análisis de conflicto de intereses A02003486: Secretaría General Técnica del Departamento de Educación, Cultura y Deporte. (A02002842) Enlace: https://sede.agenciatributaria.gob.es/Sede/procedimientoini/ZA25.shtml Identificador: 2025SEM1Y ANTERIO...