5.2. Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación

La normativa diferencia trastorno fonológico, trastorno de la fluidez de inicio en la infancia y trastorno de la comunicación social pragmática.

Trastorno fonológico

Pueden utilizarse tarjetas visuales elaboradas con Canva o ARASAAC, grabaciones de modelos y herramientas de apoyo a la comunicación. Las aplicaciones de reconocimiento automático no deben emplearse como instrumento diagnóstico.

Trastorno de la fluidez

Las herramientas de dictado o voz a texto pueden ofrecer una vía alternativa cuando la producción oral genera una barrera, pero nunca deben utilizarse para presionar, corregir automáticamente o valorar la fluidez. Conviene permitir tiempo, evitar interrupciones y ofrecer distintas formas de participación.

Comunicación social pragmática

Pueden crearse guiones visuales, historias, ejemplos de conversación y tarjetas de apoyo mediante Canva, ARASAAC o Cboard. La IA generativa puede ayudar al profesorado a preparar situaciones comunicativas, siempre evitando convertirlas en reglas sociales rígidas.

Ejemplo práctico de aula

En una simulación de compra, el alumnado dispone de tarjetas con expresiones para saludar, pedir, aclarar, agradecer y despedirse. Puede utilizarlas como apoyo durante la conversación o construir el mensaje mediante Cboard. La actividad se practica en parejas y se evita la exposición pública obligatoria.