B2 Sociolingüístico. Área 3. Enseñanza y aprendizaje
Las tecnologías digitales pueden fortalecer y mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje de diferentes formas. Sin embargo, sea cual sea la estrategia o enfoque pedagógico que se elija, la competencia digital específica del docente radica en manejar eficazmente el uso de las tecnologías digitales. La competencia fundamental de este ámbito es la 3.1: Enseñanza. Esta competencia se refiere al diseño, planificación e implementación del uso de tecnologías digitales en cada una de las etapas del proceso de aprendizaje.
Las competencias 3.2 (Orientación y apoyo en el aprendizaje), 3.3 (Aprendizaje entre iguales) y 3.4 (Aprendizaje autorregulado) complementan la 3.1 poniendo el foco de atención en el potencial real de las tecnologías digitales para mejorar el aprendizaje del alumnado y en el modo en que un docente integrador de las tecnologías digitales puede emplearlas para apoyar y orientar este proceso, favoreciendo la colaboración y la progresiva autonomía del alumnado.
3.1. Enseñanza
3.1.0. Introducción
Esta competencia es nuclear dentro del MRCDD ya que corresponde al ejercicio de la función esenci...
3.1.1. Las TIC en la enseñanza, una reflexión
"Cualquier profesor que pueda ser reemplazado por la tecnología, merece serlo." David Thornbur...
3.1.2. Modelos vs Metodologías
3.1.2.1. Modelos pedagógicos tecnológicos
3.1.2.2. Metodologías basadas en los modelos pedagógicos tecnológicos.
Para poder adaptar nuestra práctica docente a las nuevas tecnologías debemos plantear un cambio m...
3.1.3. Aspectos técnicos
Dos de las sugerencias del marco hacen referencia a los conocimientos técnicos del profesorado co...
3.2. Orientación y apoyo en el aprendizaje
Esta competencia está vinculada directamente con el empleo de las tecnologías digitales para la i...
3.2.0. Introducción
Esta competencia está vinculada directamente con el empleo de las tecnologías digitales para la i...
3.2.1. Entornos virtuales de aprendizaje
3.2.2. Situaciones Educativas en las que las TIC pueden ayudar
3.2.2.1. Herramientas para generar debates
3.2.2.2. Herramientas para la aclaración de conceptos
3.2.2.3. Herramientas de mensajería
3.2.2.4. Aplicaciones para generar la participación activa y la interacción
3.2.3. Herramientas para el refuerzo a la ampliación
3.2.4. Herramientas para generar itinerarios de aprendizaje individualizados
3.2.5. Herramientas para recoger y dar retroalimentación digital
3.2.6. Tecnologías digitales y anticipación de dificultades
3.3. Aprendizaje entre iguales
3.3.0. Introducción
Esta competencia es desplegada por los docentes al llevar a la práctica estrategias que potencian...
3.3.1. Aprendizaje entre iguales
3.3.2 Estructuras de aprendizaje entre iguales
3.3.2.1. Técnicas de trabajo cooperativo
Con el fin de dar respuesta a nuestros indicadores B2, planteamos diferentes técnicas de trabajo ...
3.3.2.2. Ejemplos en el ámbito sociolingüístico
Partiendo de las técnicas anteriores presentamos algunos ejemplos de aplicación en las diferentes...
3.3.3. Tecnologías Digitales para el aprendizaje entre iguales
3.4. Aprendizaje autorregulado
3.4.0. Introducción
Esta competencia se aplica cuando el/la docente planifica y gestiona actividades que desarrollan ...
3.4.1. Aprendizaje autorregulado
¿Qué es? Fases Estrategias para trabajar el aprendizaje autorregulado
3.4.2. Modelos didácticos del aprendizaje autorregulado
La base de los modelos didácticos que buscan promover un aprendizaje autorregulado se fundamenta ...
3.4.3. El papel del docente en el aprendizaje autorregulado
3.4.4. Tecnologías digitales en el aprendizaje autorregulado
Créditos
Curso creado en septiembre 2023 por: Javier Anzano Jericó Con referencias a los c...