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1.5 CONECTAR LA LUPA

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

1. Seguimos con otra modificación que también afecta al campo visual. Bajo el apartado "cursor de texto" localizamos la "Lupa". 2. Al entrar en su menú, se nos plantean diferentes opciones. Una de las más útiles es la primera, que nos permite activar una se...

1.6 AJUSTAR LOS TEMAS DE CONTRASTE

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Quizá todos estemos familiarizados con esta modificación; muchos de nuestros dispositivos (teléfonos, tabletas, libros electrónicos) ofrecen una opción de llamada modo nocturno. Esta opción ajusta la intensidad del brillo de la pantalla e incluso invierte los ...

1.7 ACTIVAR EL NARRADOR

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

1. Cuando activemos esta opción, tendremos que usar el mouse para leer la pantalla e interactuar con ella.  2. El primer paso es activar la pestaña junto a "narrador". 3. El ordenador nos selecciona por defecto la "voz de Pablo". 4. Podemos elegir ent...

1.8 TRANSFORMAR EL FORMATO DE LOS SUBTÍTULOS

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Con esta modificación nos adentramos en la discapacidad auditiva. Principalmente los subtítulos ayudan a comprender al mensaje a las personas que carecen de audición o la tienen deteriorada; pero también los subtítulos son de gran utilidad en ambientes bullici...

1.9 USOS DE LA VOZ

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Esta modificación es de gran ayuda para todas aquellas personas con discapacidad motora o limitación de movimientos en las extremidades superiores; pero quién no ha hecho un trabajo y ha pensado lo cómodo que sería dictar en lugar de escribir. Esta es, entonce...

1.10 SUSTITUIR EL TECLADO POR UNO DIGITAL

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

1. Tenemos que  hacer clic en la pestaña " Teclado ". 2. Dentro del submenú que aparece, tenemos que seleccionar la opción teclado en pantalla y activar la pestaña. Comprobaremos que nos explican una serie de comandos para que se muestre el teclado virtual ...

2.1 GUÍA SOBRE AYUDAS TÉCNICAS O PERIFÉRICOS ACCESIBLES

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

A continuación presentamos una guía sobre diferentes periféricos o ayudas técnicas: Elaboración Propia.CC BY-NC-SA .

2.2 LOS PERIFÉRICOS EVOLUCIONAN

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

La tecnología evoluciona a un ritmo vertiginoso, esto se refleja en nuevos modelos de periféricos accesibles. Existen empresas que apuestan por este mercado, olvidado para muchos, pero tan necesario para otros. Este tipo de periféricos facilita la vida de much...

3.1 VENTAJAS Y DIFICULTADES EN LA IMPLANTACIÓN DE LA ACCESIBILIDAD WEB

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Algunas de las ventajas son: La mayoría de adaptaciones necesarias para que un sitio web sea accesible beneficia a todos los usuarios y no solo a los que tienen alguna minusvalía. Incremento de la cuota de mercado y audiencia de la web. Mejora el posicion...

3.2 WEBs ACCESIBLES: EJEMPLOS

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Veamos en primer lugar este video de Sergio Luján, profesor de la universidad de Alicante, fuente Youtube:                             A continuación te mostramos otros 4 ejemplos de web accesibles en las que podrías inspirarte si tuvieras que diseñar una we...

4.2 MODIFICANDO WIDGETs: VIDEOS Y TUTORIALES

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Para cambiar las opciones del widget, UserWay ofrece distintos videos y tutoriales que permiten seguir los pasos de una forma mucho más visual. Hay que destacar que los vídeos están en inglés y que YouTube da la opción de subtitularlos en inglés y tiene traduc...

4.1 BÚSQUEDA E INSTALACIÓN DE PLUGINGs

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 3. Transformando ordenadores y w...

Los plugins para WordPress se pueden consultar e instalar desde distintas localizaciones: Desde el Panel de Control de tu web en WordPress, en la parte derecha. Desde la propia web de WordPress haciendo clic en la sección  Complementos .  Antes de ins...

1.1 CONSECUENCIAS EDUCATIVAS DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 4. Introducción a herramientas d...

Así, atendiendo al Grado de Pérdida Auditiva distinguimos: Hipoacúsicos: Personas cuya audición es deficiente pero que con lenguaje prótesis o sin ella, el sentido de la audición que tienen, es funcional para la vida diaria y les permite la adquisición del ...

1.2 HERRAMIENTAS DIGITALES Y APPs: DISCAPACIDAD AUDITIVA

B2- Competencia Digital Docente en Educ... Módulo 4. Introducción a herramientas d...

Elaboración propia. CC BY-NC-SA .

2. Ejemplos de funciones

A2 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 2. ANALÍTICAS DE APRENDIZAJE

Dentro de las hojas de cálculo la cantidad de funciones que se pueden hacer son muchísimas, casi más de 300. No se pueden abarcar todas, así que te dejamos aquí algunas de las más utilizadas y más útiles en nuestro trabajo diario. A partir de aquí, la combinac...

0. Introducción

A1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Esta es la primera competencia del Área 4. Evaluación y retroalimentación del Marco Digital Docente. Dentro de este área se recogen los tres procesos clave en el desarrollo del proceso de evaluación que están ligados a las tres competencias de la misma: Estrat...

1. La evaluación desde la Competencia Digital

A1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

La evaluación es un elemento muy importante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y además contribuye al desarrollo de la innovación educativa. Tener esa retroalimentación para saber si una metodología está funcionando correctamente o no es fundamental p...

2. Técnicas e instrumentos de evaluación

A1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Aquí os presentamos una serie de aplicaciones digitales que integran o que son herramientas que pueden utilizarse como instrumentos de evaluación. Cómo podrás ver muchas de ellas se repiten como instrumento diferente, y esto es porque al final una plataforma d...

3. Herramientas para la evaluación y la gamificación

A1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

A la hora de recabar información del grado de adquisición de contenidos de nuestro alumnado podemos combinarlo con herramientas de gamificación que harán la actividad más motivadora. Algunas herramientas que permiten este enfoque son:  Elaboración propi...

4. Alternativas al cuaderno del profesor

A1 Genérico. Área 4. Evaluación y retro... 1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

A la hora de llevar el registro del aprendizaje del alumnado existen plataformas que facilitan el control y la toma de anotaciones en el trabajo diario y que sirven como alternativa al tradicional cuaderno del profesorado:  AEDUCAR Dentro de esta plataforma,...