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5. Aplicaciones para generar la participación activa y la interacción
Otras situaciones que se pueden dar en clase son las que requieren participación del alumnado pudiendo, incluso, valorar la comprensión inmediata de un contenido presentado y sugerir materiales interactivos para realizar un refuerzo. Mentimeter Exist...
4. Herramientas de mensajería
Imagen de mamewmy en Freepik Ni que decir tiene que cuando hablamos de mensajería en el mundo digital, nos estamos refiriendo a instantánea, lo cual tiene la inmediatez como positivo y, quizás, algo negativo como un cierto control sobre los horarios de uso....
3. Herramientas para generar debates
Connecting Social Media GIF de MasterClass en GIPHY La comunicación es la base del aprendizaje, y muchas veces aplicando estrategias como la generación de debates favorecemos el apoyo y la orientación necesaria para poder llevar a cabo el proces...
4.1. Tecnologías digitales para desarrollar, gestionar y organizar el aprendizaje autoregulado
Herramientas Algunas herramientas digitales que pueden ayudar a fomentar el aprendizaje autorregulado incluyen: Aplicaciones de seguimiento de metas: permiten a los estudiantes establecer metas académicas y rastrear su progreso hacia alcanzarlas. Ta...
Plataformas educativas
La mayor parte del contenido de esta página está sacada del curso B1 genérico.Pincha en el enlace para acceder al contenido original del curso B1 genérico-área 3 Generación de debate Aclaración de conceptos Mensajería...
0. Introducción.
En este capítulo se va a exponer de forma más pormenorizada el proceso de evaluación y retroalimentación en la Formación Profesional. En la nueva ley de la Formación Profesional (Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integraciónde la Formación ...
1. Estrategias de evaluación en la FP
En el proceso de evaluación en la Formación Profesional se pueden utilizar tecnologías digitales de evaluación mucho más diversas que en en otras etapas educativas no universitarias ya que además de evaluar el contenido se evalúa el procedimiento. Por ejempl...
A. Introducción
Imagen de Ralf Ruppert en Pixabay En la Formación Profesional de carácter general no solemos tener una gran incidencia de alumnado con diversidad funcional, pero esto no quiere decir que no tengamos diversidad que atender, algunos ejempl...
B. Accesibilidad e inclusión
Wikipedia. Bucle magnético. De Olgaberrios (CC BY-SA 4.0) Como ya hemos visto en el capítulo 5.1 existen numerosas medidas de accesibilidad para las diferentes tecnologías digitales, en Formación Profesional conviene tenerlas presentes en algunos momentos en ...
C. Atención a las diferencias personales en el aprendizaje
La Ley Orgánica 3/2022 de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, que se prevé entre en vigor en el curso 2024/2025, contempla diferentes tipos de oferta de enseñanza en la F.P., para esta guía nos centraremos en las tipologías:...
D. Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje
En la FP, tal y como nos indica la Ley Orgánica 3/2022 de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional, el compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje resulta clave. Ya en los principios del sistema de Formación profesion...
2. Analíticas de aprendizaje
El análisis de los datos de evaluación puede ser enormemente útil en la FP dada la madurez y el tipo de alumnado. En otras etapas educativas el uso de estas analíticas sirven sólo al profesorado, sin embargo en nuestra etapa dar difusión (teniendo en cuenta la...
3. Retroalimentación y toma de decisiones
Imagen de Tumisu en Pixabay Todo lo visto hasta ahora no tiene ningún impacto a no ser que o bien lo difundamos o bien nos ayude a tomar decisiones.Por suerte en la FP nuestro alumnado cuenta con la suficiente madurez como para ser partícipe de este proceso, ...
1. Alfabetización mediática y tratamiento de la información y datos
Objetivos: 1- Filtrar datos, información y contenido digital en búsqueda de navegación. 2 - Comprender sesgos de motores de búsqueda.3 - Evaluar la fiabilidad de las noticias (fake news). 4 - Almacenar, organizar y recuperar datos, información y contenidos...
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Contenidos creados por: Félix García Arnedo y Javier López de Armentia Llanos Cualquier observación o detección de error, puedes escribirnos a soportecatedu@educa.aragon.es. Los contenidos se distribuyen bajo licencia Creative Commons tipo BY-NC-SA excepto e...
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Contenidos creados por: Félix García Arnedo y Javier López de Armentia Llanos Adaptación y contenidos específicos de Formación Profesional creados por: Félix García Arnedo y Miguel J. Collado Manzano Cualquier observación o detección de error, puedes escrib...
Interdisciplinidad sonoro musical
Cuando se profundiza en el estudio de la música y se amplia la perspectiva se reconoce a la música como un área de conocimiento interdisciplinar. Si no la vemos así no solo dejamos fuera el siglo XX y el XXI sino todo el avance musical surgido a lo largo de ...