Evaluación de las entregas

• La persona tutora decide si para pasar al módulo siguiente hay que tener los módulos anteriores aprobados.

• Si el alumnado cumple con los mínimos, evaluar APTO y si no cumple NO APTO y en ese caso es obligatorio rellenar LA RETROALIMENTACIÓN indicando qué es lo que tiene que mejorar (esto ya lo hemos explicado en el Módulo 2).

• La retroalimentación junto con tu evaluación quedarán almacenadas en CATEDU por si existen reclamaciones con respecto a tu tutorización.

BAJO NINGÚN CONCEPTO PUEDES CORREGIR, ATENDER A FOROS, CONTESTAR MENSAJERIA DE ALUMNOS QUE NO SEAN TUYOS, sin permiso de alguien del equipo Catedu.
NOTA Esto es posible porque si hay varios grupos del mismo curso, los puedes ver todos. PRESTA ATENCIÓN DE SÓLO TUTORIZAR A TU GRUPO.

Evaluar entregas

Hay muchas maneras de calificar en Moodle, una forma rápida es:

Ve a la tarea (en la figura puedes ver un contenido, un cuestionario que lo evalúa la plataforma y la tarea, esa es la que tienes que evaluar)

Entramos a calificar

Filtramos por "Requiere calificación"

Y evaluamos:

• APTO y en retroalimentación felicita su logro.
• NO APTO di en la retroalimentación muy objetivamente qué es lo que le falta para conseguir el apto.
  

ACONSEJAMOS poner el mismo mensaje de la retroalimentación en comentarios pues permite un minichat de esa entrega con el alumno/a en el caso de que discrepe

No aconsejamos poner REVISAR.  Puede no quede claro para el alumnado si es simplemente un "aprobadillo" pero no obstante puedes ponerlo, la plataforma lo interpreta bien: está NO APTO hasta que tú lo califiques como APTO.

Si no cumple la rúbrica o los criterios mínimos del enunciado, poner NO APTO y que el alumnado realice otro intento.
Pon en la retroalimentación lo más claro que puedas qué le falta para conseguir el APTO

Evaluación de Rúbricas

Sobre todo en los cursos de B2 tenemos estas rúbricas:

• Sólo tienes que clicar en el SI o en el NO
• DEBE DE TENER TODO SI PARA TENER EL APTO
• Puedes poner texto en las cajas pequeñas de la derecha como retroalimentación, o una retroalimentación general en la caja grande inferior.
  

Esta evaluación es muy cómoda pues así no tienes que recordad a cada uno por escrito qué es lo que le falta. Al poner NO en un ítem de la rúbrica, el alumno ya sabe qué tiene que cambiar.

¿Qué es lo que ve el alumno en la calificación de la rúbrica?