1.0 Antes de comenzar

El uso de la inteligencia artificial en educación, además de plantear preguntas sobre su uso responsable, abre nuevas oportunidades para enriquecer la práctica docente. En el módulo o curso anterior hemos abordado los aspectos relacionados con sus implicaciones éticas, legales y pedagógicas: cómo proteger los datos personales del alumnado, cómo evitar sesgos o usos inapropiados y qué responsabilidades asumimos cuando incorporamos sistemas de inteligencia artificial en el proceso educativo.

Este segundo curso del itinerario se centra en el diseño curricular con apoyo de inteligencia artificial generativa, explorando cómo estas herramientas pueden convertirse en asistentes que apoyen la planificación y la creación de recursos.

Para ello, comenzaremos con un primer capítulo sobre qué es la inteligencia artificial y en particular los modelos de lenguaje, que son los sistemas que permiten a herramientas como los asistentes, generar textos, y por tanto, ayudarnos con la planificación y el diseño curricular. También se explorarán diferentes fundamentos y conceptos técnicos para entender de forma básica cómo funcionan estos sistemas, saber qué pueden hacer y cuáles son sus limitaciones, para, en el capítulo siguiente, saber cómo formular instrucciones adecuadas (prompting) para obtener mejores resultados.

A partir de ahí, veremos cómo la inteligencia artificial puede apoyar diferentes tareas habituales del profesorado. Por ejemplo, puede ayudar a generar ideas para situaciones de aprendizaje, proponer actividades adaptadas a distintos niveles, elaborar o adaptar materiales didácticos, crear ejemplos, preguntas o rúbricas de evaluación, etc. En este sentido, la IA no sustituye la labor docente, sino que actúa como un asistente que amplía las posibilidades de creación y planificación, permitiendo dedicar más tiempo a la toma de decisiones pedagógicas y al acompañamiento del alumnado.

El objetivo no es aprender a usar una herramienta concreta, sino desarrollar una forma de trabajo en la que la inteligencia artificial se convierta en un apoyo útil, crítico y responsable para la práctica docente.