IA para la accesibilidad y la inclusión
¡Bienvenida/o!
¡Bienvenida/o a este 5º módulo del itinerario de IA en Eduación de Aularagón! La IA leyendo (...
1. Introducción. IA, accesibilidad e inclusión
1.1. ¿Por qué un curso específico sobre accesibilidad e inclusión?
¿Por qué un curso específico sobre accesibilidad e inclusión? La inteligencia artificial está ...
1.2. Qué entendemos por accesibilidad, inclusión y participación
Antes de analizar cómo puede ayudarnos la inteligencia artificial, conviene aclarar tres ideas qu...
1.3. Brecha digital de acceso
Cuando hablamos de IA, accesibilidad e inclusión, una de las primeras cuestiones que debemos cons...
1.4. Riesgos éticos y educativos en el uso de IA para la accesibilidad y la inclusión
Fuente: Minerva Rodríguez + Gemini + Hailou A La inteligencia artificial puede ayudar a elimin...
1.5. Marco normativo de la accesibilidad digital
A continuación se describen las principales referencias normativas a tener en cuenta para garanti...
2. Marco pedagógico. DUA, atención a la diversidad y diseño accesible
2.1 Del ajuste puntual al Diseño Universal
Fuente: Minerva Rodríguez + Gemini + Hailou A Durante mucho tiempo, muchas adaptaciones se han...
2.2. Los principios del DUA aplicados al uso de IA
Fuente: Minerva Rodríguez + Gemini + Hailou A El DUA suele organizarse en torno a tres grand...
2.3. Diseñar para la diversidad real del aula: accesibilidad, inclusión y personalización. Actuaciones generales de intervención educativa con IA
Diseñar para la diversidad real del aula implica asumir que ningún grupo es homogéneo. En una mis...
3. Diseño accesible de materiales y experiencias de aprendizaje con IA
3.1 Del objetivo didáctico al recurso accesible
En el curso 2 de este itinerario ya se abordó cómo la inteligencia artificial puede apoyar al pro...
3.2. Generación de versiones múltiples de un mismo material
3.2. Generación de versiones múltiples de un mismo material Una de las principales aportaciones ...
3.3. Actividades DUA y apoyos multimodales
En este curso utilizaremos esta expresión con ese sentido: revisar una actividad ya planteada o d...
Test DUA: ¿Me estoy olvidando de alguien?
Con objeto de simplificar todo este capítulo, se plantea el siguiente TEST DUA: Una actividad ...
4. Funciones accesibles de la IA
4.1. De texto a voz, de voz a texto
Las tecnologías de texto a voz permiten convertir un texto escrito en audio. Las tecnologías de v...
4.2. Subtitulado automático y transcripción
En este caso, hablamos de material multimedia o audiovisual, de contenido en vídeo o grabado prev...
4.3. Traducción y mediación lingüística
Fuente: Pexels La traducción automática permite convertir textos, audios o conversaciones de una...
4.4. Lectores de contenido, resúmenes y simplificación textual
Fuente: Pexels Los lectores de contenido, los sistemas de resumen y las herramientas de simpli...
4.5. Descripción de imágenes y visión artificial
Fuente: Flaticon Las herramientas de visión artificial permiten reconocer texto, objetos, esce...
4.6. Asistentes de voz y control por voz
Fuente: Flaticon Los asistentes de voz permiten interactuar con dispositivos mediante comandos...
5. Barreras y perfiles. Apoyos específicos según necesidad educativa
Introducción
Fuente: (Minerva Rodríguez + Gemini + Hailou AI) La inteligencia artificial y las tecnologías ...
5.1. Necesidades educativas especiales
Conviene precisar desde el inicio cómo debe leerse lo que sigue. El punto de partida no es la eti...
5.1.1. Discapacidad auditiva
La IA grabando música (Minerva Rodríguez + Gemini + Hailou AI) Discapacidad auditiva La princ...
5.1.2.Discapacidad Visual
Discapacidad visual IA glich (Minerva Rodríguez + Gemini + Hailou AI) Para el alumnado con ce...
5.1.3. Discapacidad física: motora y orgánica
Discapacidad física: motora y orgánica Bajo la discapacidad física conviven dos realidades con b...
5.1.4. Pluridiscapacidad, Trastorno Grave de la conducta y Retraso Global del desarrollo
Pluridiscapacidad La pluridiscapacidad implica la concurrencia de varias discapacidades, por lo ...
5.1.5. Trastorno del lenguaje
Trastorno del lenguaje Escribir a máquina (Minerva Rodríguez + Gemini + Hailou AI) 5.1.5. Tra...
5.1.6. Herramientas IA y autismo: comunicación, anticipación, regulación y autonomía en alumnado
El alumnado dentro del espectro autista constituye un grupo muy heterogéneo. Las necesidades pued...
5.2. Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación
La normativa diferencia dentro de este grupo tres cuadros con barreras muy distintas: el trastorn...
5.3. Trastornos de atención o de aprendizaje
Este grupo reúne el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, los trastornos específico...
5.4.Altas capacidades intelectuales: enriquecimiento, DUA y propuestas multinivel con IA
La normativa aragonesa incluye dentro de las altas capacidades intelectuales los perfiles de supe...
5.5. Incorporación tardía al sistema educativo
La incorporación a un nuevo sistema educativo supone mucho más que aprender una lengua. El alumna...
6. Selección crítica de herramientas
Créditos
Jorge Barriendo Ansón Nivel 1: Asistencia técnica IA por OpenAI. (2026). ChatGPT (Versión GPT-5...