PDI

Concepto:

La pizarra digital interactiva () es un conjunto de elementos (ordenador, vídeoproyector y la pizarra propiamente dicha con su dispositivo de escritura y puntero) que permite la proyección de contenidos digitales en una superficie interactiva para compartirlos en grupo.

El principal valor añadido de este sistema, con respecto a los que se habían venido utilizando (vídeoproyector y ordenador) es que podemos actuar sobre la propia superficie de proyección (similar a lo que se realizaba sobre la pantalla del táblet) y la ejecutamos en la pizarra propiamente dicha, lo que nos proporciona una mayor capacidad de actuación; además, en función del software instalado, disponemos de un escritorio accesible con herramientas y programas para poder pasar de uno a otro de forma más simplificada.

En todo caso se trata de:

• Una pizarra conectada que permite mostrar cualquier contenido que esté en Internet (páginas web, fotografías y fotomontajes o presentaciones; vídeos, animaciones infográficas o transmisiones en vivo; periódicos; mapas...)
• Visualizador de documentos del ordenador (de cualquier ordenador que esté en la red del centro, del aula, de los alumnos... si usamos las herramientas adecuadas que proporciona el programa): textos, hojas de cálculo, mapas, mapas conceptuales, presentaciones, gráficos...
• El puntero de tinta digital (o el dedo)permite escribir sobre la superficie de proyección y se utiliza, además, a modo de ratón.
• Lo que escribimos en la pizarra se almacena en el ordenador de forma que los alumnos pueden llevarse el contenido de la pizarra a casa.
• Resulta un gran apoyo pedagógico porque se puede aprender más y mejor:
  • Es una fuente de información inagotable y queda al alcance de un clic.
  • Permite una comunicación directa con el alumnado mediante su visualización, el envío de contenidos a los ordenadores de los alumnos a través de distintos canales (correo electrónico, *intranet*...)
  • Facilita la interacción con el alumnado y entre el alumnado: sus aportaciones pueden verse en la pizarra utilizando el software adecuado (*VNCyteklo, intranet*...).
  • Permite proporcionar materiales adecuados e individualizados para el alumnado (*intranet, *pupitre**...)
  • Favorece la motivación, la comprensión, la participación realizando clases más activas, más atractivas, más multimedia...
  • Puede ser una herramienta que incite a renovar metodologías dependiendo de la predisposición del docente a hacerlo.
  • Las metodologías que derivan de su uso pueden facilitar el tratamiento de la diversidad, la cooperación en la realización de tareas...
  • Integra y hace presente el uso de las TIC en las actividades de aula, de forma que el centro está a la altura de la sociedad digital.
  • Su sencillo manejo puede ser un factor de motivación para el profesorado.

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Reflexión

Sin comenzar a trabajar sobre las que otras posibles ventajas puedes apuntar para el aprendizaje en el aula, anota algunas. Si quieres conocer las que propone un estudioso sobre el tema, haz clic aquí abajo.

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Mira lo que propone Père Marqués:

• Resulta más cómoda que la pizarra no interactiva (no es necesario recurrir al ratón ni el teclado) para interactuar con el software. Puede hacerse directamente sobre la pizarra.
• La escritura directa sobre la gran pantalla táctil (pizarra) resulta especialmente útil para los alumnos con pocas habilidades psicomotrices, que se inician en la escritura y para estudiantes con N.E.E.
• Los subrayados permiten destacar algunos aspectos importantes de las explicaciones de manera natural e inmediata.
• Permite mantener más el contacto visual con el grupo de los estudiantes
• El gran tamaño de la pantala táctil (pizarra) facilita la interacción con los programas: selección de opciones,..
• Puede haber una triple interacción, por ejemplo: el profesor ante el ordenador, algunos alumnos ante la pizarra interactiva y el resto de la clase participando desde sus asientos bien mediante sus ordenadores, bien mediante intervenciones directas.

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Importante

No olvides que la Pizarra Digital Interactiva no es más que un recurso, por sí sola no posee ningún valor didáctico.