1.1 La evaluación en los Proyectos de Trabajo

Si consideramos que el Proyecto está finalizado, es hora de cerrarlo, y la mejor manera será mediante su evaluación. Evaluar según la RAE es “Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. 3. tr.”. En Educación Infantil no necesitamos una prueba que, a modo de barita mágica, nos descubra los puntos fuertes y débiles de nuestros alumnos. Y no la necesitamos porque es a lo largo del proceso de aprendizaje cuando vamos observando el nivel de esos conocimientos y aptitudes.

Nos alejamos, por tanto, de la calificación, que sólo pretende “j__uzgar el grado de suficiencia o la insuficiencia de los conocimientos”, para acercarnos a una evaluación como parte del proceso de aprendizaje. Así, pues, lo más importante será hacer conscientes a los niños de su propio aprendizaje mediante preguntas como:

• ¿Para qué nos sirve investigar esto?
• ¿Dónde, cómo, con quién lo hemos aprendido?.
• ¿Qué hemos aprendido? Lo escribimos, dialogamos con el dossier, retomamos conversaciones para contrastar con las ideas previas y verificar errores (yo antes pensaba qué... y ahora que...).
• Preguntas que favorezcan y hagan aflorar los sentimientos: ¿qué ha sido lo más difícil o agradable?
• ¿Por qué es importante aprender? Lo intelectual pero también la construcción de la propia identidad.

Finalmente, y si las circunstancias lo permiten, el docente puede transferir lo aprendido a un nuevo contexto, lo que posibilita la reconstrucción de la trayectoria desde otros lugares, diferente a repetir.