4.1. Ejemplos de uso en Lengua y Literatura

Situaciones de aprendizaje de Lengua Castellana con Inteligencia Artificial

Ejemplo de uso con OpenAI y Dalle-E

Propuesta didáctica con CHATGPT (a partir de la página 21)

Actividad 1: ¿Cómo la IA puede ayudarnos a comprender mejor las voces narrativas en Don Quijote? (50 minutos)

Objetivos de aprendizaje

• Identificar y analizar las diferentes voces narrativas presentes en Don Quijote.

• Utilizar herramientas de IA para generar resúmenes y análisis comparativos de fragmentos narrativos.

Recursos

• Dispositivos con acceso a internet (ordenadores, tabletas o teléfonos móviles).

• Acceso a una herramienta de IA generativa (por ejemplo, ChatGPT, Bard).

• Textos seleccionados de Don Quijote (digitales o impresos).

• Hojas de trabajo para registrar observaciones y análisis.

• Proyector (opcional, para mostrar ejemplos y resultados).

Descripción de la actividad (10 minutos) Introducción: Breve repaso sobre los conceptos de narrador omnisciente, narrador en primera persona y narrador testigo. Discusión sobre la importancia de identificar la voz narrativa para comprender la perspectiva y el mensaje de una obra. (15 minutos) Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños. Cada grupo recibe un fragmento diferente de Don Quijote donde se manifieste claramente una voz narrativa específica. Los estudiantes leen el fragmento y discuten entre ellos para identificar las características de la voz narrativa presente. (15 minutos) Uso de la IA: Cada grupo utiliza una herramienta de IA para generar un resumen del fragmento asignado y un análisis de la voz narrativa utilizada. Los estudiantes deben copiar y pegar el fragmento en la herramienta de IA y utilizar un prompt específico (ver ejemplo abajo). (10 minutos) Puesta en común y discusión: Cada grupo comparte con el resto de la clase el resumen y el análisis generado por la IA, así como sus propias observaciones. Se abre un debate sobre las ventajas y desventajas de utilizar la IA para el análisis literario.

Preguntas de ejemplo

• ¿Qué tipo de narrador predomina en el fragmento que analizaste? ¿Cómo lo sabes?

• ¿Qué información proporciona la IA sobre la voz narrativa del fragmento? ¿Estás de acuerdo con su análisis?

• ¿Qué limitaciones encuentras al utilizar la IA para analizar textos literarios?

• ¿Cómo crees que la comprensión de las voces narrativas influye en nuestra interpretación de Don Quijote?

Ejemplo de prompt de IA "Analiza el siguiente fragmento de Don Quijote e identifica el tipo de narrador que se utiliza. Describe las características de la voz narrativa y cómo influye en la presentación de los hechos y los personajes: [pegar fragmento del texto aquí]."

Instrucciones para el profesor Guiar a los estudiantes en la selección de fragmentos de Don Quijote que ejemplifiquen claramente diferentes voces narrativas. Explicar cómo formular prompts efectivos para la herramienta de IA, enfatizando la importancia de ser específicos y claros en la solicitud. Fomentar el pensamiento crítico al evaluar las respuestas generadas por la IA, animando a los estudiantes a comparar y contrastar los resultados con sus propias interpretaciones.

Actividad 2: ¿Cuáles son los riesgos de confiar ciegamente en la IA para analizar Don Quijote? (50 minutos)

Objetivos de aprendizaje

• Identificar posibles sesgos y errores en los análisis generados por la IA sobre Don Quijote.

• Evaluar críticamente la información proporcionada por la IA y contrastarla con el análisis humano.

Recursos

• Dispositivos con acceso a internet.

• Acceso a una herramienta de IA generativa.

• Textos seleccionados de Don Quijote.

• Hojas de trabajo para registrar observaciones y análisis comparativos.

Descripción de la actividad (10 minutos) Introducción: Discusión sobre los posibles sesgos y limitaciones de las herramientas de IA, especialmente en el análisis de textos literarios. Se explica que la IA se basa en algoritmos y datos de entrenamiento, que pueden reflejar prejuicios o interpretaciones limitadas. (15 minutos) Generación de análisis por la IA: Los estudiantes, individualmente o en parejas, utilizan la misma herramienta de IA que en la actividad anterior para generar un análisis de un fragmento de Don Quijote. Se les pide que utilicen prompts similares a los de la actividad anterior, pero también que experimenten con prompts más ambiguos o que introduzcan información errónea. (15 minutos) Análisis comparativo: Los estudiantes comparan el análisis generado por la IA con su propia interpretación del fragmento. Identifican posibles errores, sesgos o interpretaciones superficiales en el análisis de la IA. (10 minutos) Debate y reflexión: Se abre un debate en clase sobre los riesgos de confiar ciegamente en la IA para el análisis literario. Se discuten ejemplos concretos de errores o sesgos encontrados en los análisis generados por la IA.

Preguntas de ejemplo

• ¿Encontraste algún error o sesgo en el análisis generado por la IA? ¿Cuál?

• ¿Qué información importante sobre el fragmento de Don Quijote omitió la IA?

• ¿Cómo crees que la IA podría mejorar su capacidad para analizar textos literarios?

• ¿Qué precauciones debemos tomar al utilizar la IA para el análisis literario?

Ejemplo de prompt de IA "Analiza el siguiente fragmento de Don Quijote y describe la relación entre Don Quijote y Sancho Panza. Considera que Don Quijote es un personaje completamente cuerdo y racional: [pegar fragmento del texto aquí]." (Este prompt introduce una premisa falsa para observar cómo la IA maneja la información errónea).

Instrucciones para el profesor Enfatizar la importancia del pensamiento crítico y la evaluación de la información al utilizar herramientas de IA. Animar a los estudiantes a cuestionar las respuestas generadas por la IA y a contrastarlas con sus propias interpretaciones y conocimientos. Explicar que la IA es una herramienta útil, pero no un sustituto del análisis humano.

Actividad 3: ¿Cómo puede la IA ayudarnos a crear diferentes versiones de la historia de Don Quijote? (50 minutos)

Objetivos de aprendizaje

• Utilizar la IA para reescribir fragmentos de Don Quijote desde diferentes perspectivas narrativas.

• Experimentar con diferentes estilos de escritura y voces narrativas utilizando la IA como herramienta creativa.

Recursos

• Dispositivos con acceso a internet.

• Acceso a una herramienta de IA generativa.

• Textos seleccionados de Don Quijote.

Descripción de la actividad (10 minutos) Introducción: Breve discusión sobre la flexibilidad del lenguaje y la posibilidad de contar una misma historia desde diferentes perspectivas. Se explica cómo la IA puede ser utilizada para generar diferentes versiones de un mismo texto. (20 minutos) Reescribiendo Don Quijote: Los estudiantes, individualmente o en parejas, seleccionan un fragmento de Don Quijote y utilizan la herramienta de IA para reescribirlo desde una perspectiva diferente. Por ejemplo, pueden reescribir un fragmento desde el punto de vista de Sancho Panza, o desde el punto de vista de un personaje secundario. También pueden experimentar con diferentes estilos de escritura, como el lenguaje moderno o el lenguaje poético. (10 minutos) Comparación y análisis: Los estudiantes comparan el fragmento original con la versión reescrita por la IA. Analizan los cambios en la perspectiva, el estilo y el tono. (10 minutos) Puesta en común y discusión: Cada estudiante o pareja comparte con el resto de la clase su versión reescrita de Don Quijote y explica los cambios que realizaron y las razones detrás de ellos. Se abre un debate sobre la creatividad y la experimentación con el lenguaje.

Preguntas de ejemplo

• ¿Qué cambios realizaste al reescribir el fragmento de Don Quijote? ¿Por qué?

• ¿Cómo cambia la historia al ser contada desde una perspectiva diferente?

• ¿Qué aprendiste sobre el lenguaje y la narrativa al utilizar la IA para reescribir Don Quijote?

• ¿Cómo crees que la IA puede ser utilizada como herramienta creativa en la escritura?

Ejemplo de prompt de IA "Reescribe el siguiente fragmento de Don Quijote desde el punto de vista de Sancho Panza, utilizando un lenguaje coloquial y humorístico: [pegar fragmento del texto aquí]."

Instrucciones para el profesor Animar a los estudiantes a ser creativos y a experimentar con diferentes perspectivas y estilos de escritura. Explicar cómo utilizar la IA como una herramienta para explorar las posibilidades del lenguaje y la narrativa. Fomentar la reflexión sobre el proceso creativo y el papel de la IA en la escritura.

Extraído de: teachy.ai

Se trata de un TFG con un análisis completo y con ejemplos prácticos de uso a partir de la página 46.

TFG Álvaro Magadaleno García

Aunque su última actualización es de hace 2 años, se muestran ejemplos de uso y propuestas prácticas para los docentes de español lengua extranjera.

Profes de ELE