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3.4.3.3. Detección de dificultades en la dislexia

librería saturada. Imagen tomada de Pixabay

Imagen - librería saturada. Imagen tomada de Pixabay

Las dificultades en la dislexia aparecen tanto en los procesos lectores como en la escritura. Concretamente:

  • Las dificultades en la lectura aparecen más que en el reconocimiento de las letras, en la imposibilidad de leer pequeños grupos de dos o tres letras yuxtapuestas. Confunden más que los niños normales aquellas letras que son semejantes, ya sea por su grafía (p y q, d y b) o por su pronunciación (f y v, p y b). No encuentran, o les resulta muy difícil en caso de hacerlo, un significado a lo que están leyendo.

  • En la escritura, las dificultades que aparecen con más claridad son las inversiones, permutaciones de letras (fla por fal), las letras están mal formadas, son desiguales, etc. En ocasiones la lectura y la escritura de los números también son erróneas.

De acuerdo con la Asociación Británica de Dislexia la evolución de la misma presenta las siguientes características:

Hasta los seis años:

  • Retraso en aprender a hablar con claridad.

  • Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.

  • Falta de habilidad para recordar el nombre de cosas conocidas, como por ejemplo, los colores.

  • Confusión en el vocabulario que tiene que ver con la orientación espacial.

  • Dificultades con las rimas o para aprender las canciones o cuentos propios de esta edad.

Desde los seis a los nueve años:

  • Dificultad para aprender a leer y a escribir.

  • Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.

  • Dificultades para aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, retener las secuencias.

  • Falta de atención y de concentración.

  • Frustración y posible inicio de problemas de conducta.

Entre los nueve y los doce años:

  • Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión.

  • Omisiones de letras a la hora de escribir, alteraciones en el orden de las letras, palabras.

  • Desorganización en casa y en la escuela.

  • Dificultad para seguir instrucciones orales.

  • Aumento de la falta de confianza y aumento de la frustración.

  • Problemas de comprensión del lenguaje oral y escrito.

A partir de doce años:

  • Tendencia a la escritura desordenada y descuidada.
  • Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos.
  • Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas.
  • Baja comprensión lectora.
  • Aparición de conductas disruptivas.
  • Aversión a la lectura y a la escritura.