3.4.3.5. Un caso de dislexia evolutiva

Dislexia evolutiva: El caso de Íker. Imagen tomada de Pixabay.

Datos recogidos en entrevista e informes

1. Familia de Iker

   • Formada por padres y 7 hijos (4 niños y 3 niñas)
   • Profesión del padre: Arquitecto
   • Profesión de la madre: Ama de casa. Abandonó su trabajo de administrativa para cuidar de sus hijos
   • Nivel sociocutural: Medio
   • Tanto el padre como los hijos varones presentan dificultades de aprendizaje. Las niñas sobresalen a nivel académico.

2. Datos de Iker

   • Tiene 8 años y 9 meses, está en 3º de Educación Primaria.
   • Plantea dificultades en la lectoescritura y comprensión
   • Presenta los primeros problemas a los 4-5 años con el aprendizaje de las primeras letras.
   • Es un niño hábil con las manos, le gusta hacer construcciones con palillos y es bueno en deportes como el tenis y el fútbol.
   • Presenta niveles de ansiedad altos ante el temor de tener que leer en clase en voz alta
   • En clase el profesor considera que es "algo vago" y que no se esfuerza lo suficiente

   • Rendimiento escolar

     • Dificultades en matemáticas e inglés.
     • Aprueba el resto de asignaturas con carga de contenido lector importante con notas bajas

   • Informe psicopedagógico

     • Inteligencia general normal
     • Retraso significativo en la velocidad, pero no en la precisión lectora
     • Conclusión del informe: Iker es capaz de leer, aunque lo hace a un ritmo más lento

   • Servicio de neuropediatría

     • Electroencefalograma y Resonancia Magnética con resultados dentro de la normalidad.
     • No hay alteraciones neurológicas, sensoriales, motoras u otras afecciones médicas

Perfil neuropsicológico de Iker: Puntos fuertes y puntos débiles identificados en la evaluación neuropsicológica

1. Puntos fuertes

   • Atención sostenida
   • Memoria verbal y visual
   • Comprensión y expresión del lenguaje oral
   • Razonamiento
   • Funciones ejecutivas

2. Puntos débiles

   • Precisión y velocidad lectora
   • Comprensión lectora
   • Errores en ortografía natural y arbitraria
   • Memoria operativa

Áreas a trabajar con Iker

1. Se deben desarrollar habilidades y estrategias que le permitan comprender los contenidos escritos
2. Potenciar que aprenda a supervisar su propio trabajo y solicitar ayuda cuando no entienda algo
3. La memoria operativa será una de las áreas más importantes a trabajar con él, ya que influye tanto en el cálculo como en los procesos de lectoescritura
4. Se deberá potenciar un autoconcepto positivo

Respuesta educativa

1. Directrices/Estrategias para Iker

   • Solicitar ayuda cuando no entienda algo
   • Supervisar su propio trabajo
   • Desarrollar esquemas de los textos que tenga que estudiar - Identificación de las ideas principales

2. Adaptaciones en lectura

   • Utilizar como complemento para los aprendizajes escolares que requieran lectura recursos audiovisuales (compensa dificultades en velocidad de procesamiento y comprensión lectora)
   • Proporcionar esquemas y gráficos en las explicaciones en clase
   • Adelantar en casa el contenido que se trabajará en el aula (compensa dificultades en memoria operativa)
   • Lectura de textos cortos con palabras de alta frecuencia. Se le debe dar una retroalimentación inmediata, pero no punitiva (mejora de la mecánica lectora)
   • Evitar situaciones de lectura en voz alta en público
   • En examen, el profesor debe cerciorarse de que Iker ha comprendido los enunciados
   • Para la comprensión lectora:
     • Dividir textos en partes pequeñas y comprobar que lo ha entendido
     • Confirmar que comprende el significado de las palabras nuevas
     • Mantener conversaciones en las que se incluyan las palabras nuevas aprendidas

3. Adaptaciones en escritura

   • Minimizar, en la medida de lo posible, copiar de la pizarra, del libro o enunciados de las actividades
   • No penalizar faltas de ortografía
   • Comprobar nivel de conocimiento a través de exámenes orales
   • Para exámenes escritos, permitir tiempo extra. Comprobar posteriormente su conocimiento de forma verbal

4. Adaptaciones en cálculo

   • Fraccionar los problemas aritméticos en pequeños pasos (compensar dificultades en memoria operativa)