Neuropsicología Y Dificultades De Aprendizaje
Este curso está elaborado con la finalidad de proporcionar herramientas específicas para la actuación a nivel psicoeducativo en las principales dificultades de aprendizaje existentes en el contexto e…
Introducción
Imagen - Banner del curso del INTEF En el informe de 2007 de la OCDE (en inglés) Understanding...
1. Procesos cognitivos
1.1. INTRODUCCIÓN GENERAL AL CURSO
En qué consiste la Teoría Pass de la inteligencia# INTRODUCCIÓN GENERAL AL CURSO Imagen - toma...
1.2. PROCESOS COGNITIVOS
Imagen - cerebro con conexiones _Imagen tomada de Pixabay A lo largo de este módulo analizarem...
1.2.1. Objetivos del módulo
A lo largo de este módulo, abordaremos los siguientes objetivos: Profundizar en los procesos ge...
1.2.2. Ideas clave
Habilidades visoespaciales, visoperceptivas y visomotoras. La atención. Tipos de atención y d...
1.2.3. ATENCIÓN
Imagen tomada de Pixabay La atención es una capacidad básica, no solo en el contexto académico...
1.2.3.1. ¿Qué es la atención?
Imagen tomada de Pixabay Decir que una persona presta atención es lo mismo que decir que esa per...
1.2.3.2. ¿Cómo se relaciona con el aprendizaje?
Imagen - niño con lupa. Tomada de Pixabay Tanto en la vida cotidiana como en el ámbito académi...
1.2.3.3. Cómo se desarrolla en el niño/a
Imagen - niño dibujando tomada de Pixabay El desarrollo del proceso atencional es especialment...
1.2.3.4. Señales de alerta
Tal y como han señalado autores clásicos en el estudio de la atención como Orjales (1999), alguna...
1.2.3.5. Cuándo y cómo se trabaja en el aula
Imagen - castor leyendo. Tomada de Pixabay Una vez establecidos los tipos de atención, debemos...
1.2.4. FUNCIONES EJECUTIVAS
Imagen - director de orquesta con bombilla Las funciones ejecutivas están consideradas capacid...
1.2.4.1. ¿Qué son las funciones ejecutivas?
Imagen - cerebro y corazón en una balanza. Imagen tomada de Pixabay La respuesta a qué son las...
1.2.4.2. ¿Cómo se relacionan con el aprendizaje?
Imagen - ábaco. Imagen tomada de Pixabay Las funciones ejecutivas juegan un papel fundamen...
1.2.4.3. Cómo se desarrolla en el niño/a
Imagen - construcciones. Imagen tomada de Pixabay Tal y como hemos visto, las funciones ejecut...
1.2.4.4. Señales de alerta
Imagen - exclamaciones. Imagen tomada de Pixabay Antes de plantear las formas de intervenir de...
1.2.4.5. Cómo y cuándo se trabajan en el aula
Imagen - juego de niños/as. Imagen tomada de Pixabay Tal y como hemos visto, las funciones eje...
1.2.5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN VISUAL
Imagen - bloques de colores_Imagen tomada de Pixabay Mirar a nuestro alrededor y comprender lo...
1.2.5.1. ¿Cómo entendemos lo que vemos?
Imagen - rostro con colores_Imagen tomada de Pixabay_ Tal y como hemos visto, que seamos capac...
1.2.5.2. Habilidades visoespaciales
¿A qué llamamos habilidades visoespaciales? Según Ortega et al. (2014), las funciones visoespaci...
1.2.5.3. Habilidades visoperceptivas
Imagen - rostro de mujer coloreado. Imagen tomada de Pixabay ¿A qué llamamos habilidades v...
1.2.5.4. Habilidades visomotoras
Imagen - niño dibujando. Tomada de Pixabay ¿A qué llamamos habilidades visomotoras? Las h...
1.2.5.5. Cómo se desarrolla en el niño/a
Imagen - dibujo de un niño. Imagen tomada de Pixabay El desarrollo de las habilidades viso...
1.2.5.6. Señales de alarma
Las señales de alarma ante una posible presencia de dificultades en las habilidades visoespaciale...
1.2.5.7. Cuándo y cómo se trabaja en el aula
Imagen - huellas de manos. Imagen tomada de Pixabay Tal y como hemos visto, las habilidades ...
1.3. UN EJEMPLO DE INTEGRACIÓN DE LOS PROCESOS EN EL AULA
UN EJEMPLO DE INTEGRACIÓN DE LOS PROCESOS EN EL AULA Aunque a lo largo del bloque se han analiza...
1.4. COMENTARIOS FINALES
Imagen - isla y puesta de sol. Imagen tomada de Pixabay En resumen, la relación que se estable...
1.5. BIBLIOGRAFÍA
AOA (2008). Care of the Patient with Learning Related Vision Problems. American Optometric Assoc...
2. El procesamiento del lenguaje
2.1. EL PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE
El lenguaje es la capacidad de comunicar o transmitir información mediante signos arbitrarios, so...
2.2. Objetivos del módulo
A lo largo de este módulo desarrollaremos los siguientes objetivos: Conocer la importancia de l...
2.3. Ideas clave
Este módulo desarrollará las siguientes ideas principales: Procesamiento perceptivo en el lengu...
2.4. PRINCIPALES TEORÍAS ACERCA DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Imagen - Licencia: CC0 El desarrollo el lenguaje se encuentra intrínsecamente ligado a la madu...
2.5. PROCESOS IMPLICADOS EN EL LENGUAJE
A continuación analizaremos los procesos implicados en el lenguaje (oral, escrito o matemático), ...
2.5.1. PROCESO PERCEPTIVO Y CONCIENCIA FONOLÓGICA
A qué llamamos percepción del lenguaje Imagen - maestro enseñando a un alumno Cuando hablamos...
2.5.1.1. Cuál es el desarrollo normal de estos procesos
Imagen - cara de bebé. Imagen tomada de Pixabay El desarrollo de la percepción del lenguaje en...
2.5.1.2. Pautas para discriminar la alteración del proceso
Imagen - exclamaciones. Imagen tomada de Pixabay Los problemas de discriminación fonética afec...
2.5.1.3. Actividades de enseñanza para adquirir/desarrollar el proceso
Es recomendable incluir en las aulas de Educación Infantil y Primaria actividades que estén...
2.5.2. PROCESOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICO
Imagen - libro abierto con secuencia tridimensional. Imagen tomada de Pixabay Comprender es al...
2.5.2.1. Cuál es el desarrollo normal de estos procesos
Imagen - niño y niña sonrientes. Imagen tomada de Pixabay El lenguaje requiere de un procesami...
2.5.2.2. Pautas para discriminar la alteración del proceso
Imagen - exclamaciones. Imagen tomada de Pixabay Las alteraciones en los procesos sintácticos ...
2.5.2.3. Actividades de enseñanza para adquirir/desarrollar el proceso
Imagen - letras juego Scrabble. Imagen tomada de Pixabay A continuación se describen algunas t...
2.5.3. PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE
Imagen - niños en una valla. Imagen tomada de Pixabay La pragmática del lenguaje considera los...
2.5.3.1. Cuál es el desarrollo normal de estos procesos
Desarrollo de la pragmática Imagen - mujer embarazada con niña de la mano. Imagen tomada de Pi...
2.5.3.2. Pautas para discriminar la alteración del proceso
Imagen - ficheros animados. Imagen tomada de Pixabay Cuando hay alteraciones en la pragmática ...
2.5.3.3. Actividades de enseñanza para adquirir/desarrollar el proceso
Imagen - niños riendo. Imagen tomada de Pixabay 1. Al trabajar la pragmática del lenguaje se ...
2.5.3.4. DESARROLLO DEL LENGUAJE MATEMÁTICO
Imagen - ecuaciones matemáticas. Imagen tomada de Pixabay Por último, algunos autores consider...
2.6. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Imagen - Licencia: CC0 A lo largo de este bloque hemos visto los diferentes componentes del le...
2.7. COMENTARIOS FINALES
Imagen - bocadillos de cómic. Imagen tomada de Pixabay Como hemos visto hasta ahora, comprende...
2.8. BIBLIOGRAFÍA
APA (2012). DSM5.__ Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Madrid: Masson....
3. Dificultades de aprendizaje
3.1. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES EN EL AULA
Hemos visto en el bloque anterior que el lenguaje es un sistema de comunicación (hablado, escrito...
3.2. Objetivos del módulo
A lo largo de este módulo desarrollaremos los siguientes objetivos: Conocer las características...
3.3. Ideas clave
Este módulo desarrollará las siguientes ideas principales: Conceptos y características de las d...
3.4. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Imagen - material escolar. Imagen tomada de Pixabay Las dificultades de aprendizaje, también l...
3.4.1. EL PAPEL DE LA NEUROPSICOLOGÍA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
La Neuropsicología constituye una disciplina que tiene por objeto de estudio la relación que se...
3.4.2. DIFICULTADES EN LA EXPRESIÓN ESCRITA
Imagen - escribiendo en un cuaderno. Imagen tomada de Pixabay ¿A qué llamamos dificultades en ...
3.4.2.1. Detección de dificultades en la escritura
Imagen - niños escribiendo. Imagen tomada de Pixabay En este epígrafe, las dificultades en la ...
3.4.2.2. Estrategias de intervención en el aula
Imagen - niño dibujando. Imagen tomada de Pixabay Con las estrategias de intervención en el au...
3.4.2.3. Un caso de disgrafía
Imagen - Licencia: CC0 DISGRAFÍA: El caso de Rubén. Caso práctico adaptado de Ruiz (2015) Dat...
3.4.3 DIFICULTADES EN LA LECTO-ESCRITRURA: LA DISLEXIA
Imagen - letras amontonadas. Imagen tomada de Pixabay ¿A qué llamamos dislexia? El concepto d...
3.4.3.1. Origen de la dislexia
Imagen - niño leyendo. Imagen tomada de Pixabay Los especialistas ponen el foco en dos posicio...
3.4.3.2. Tipos de dislexia
Imagen - libros Se pueden distinguir distintos tipos de dislexia: Dislexia evolutiva Las dif...
3.4.3.3. Detección de dificultades en la dislexia
Imagen - librería saturada. Imagen tomada de Pixabay Las dificultades en la dislexia aparecen ...
3.4.3.4. Estrategias de intervención en el aula
Imagen - libro abierto. Imagen tomada de Pixabay Existen múltiples programas de intervención e...
3.4.3.5. Un caso de dislexia evolutiva
Dislexia evolutiva: El caso de Íker. Imagen tomada de Pixabay. Datos recogidos en entrevista e i...
3.4.4. DIFICULTADES EN LA COMPETENCIA MATEMÁTICA. LA DISCALCULIA
Para reflexión Piensa en la siguiente tarea: tus alumnos tienen que resolver un problema matemát...
3.4.4.1. Discalculia
Imagen - niño escribiendo. Imagen tomada de Pixabay La discalculia del desarrollo se caracteri...
3.4.4.2. Detección de dificultades en la competencia matemática
Imagen - pizarra con caracteres. Imagen tomada de pixabay Dificultades en el aprendizaje de la...
3.4.4.3. Estrategias de intervención en el aula
Imagen - cerebro coloreado. Imagen tomada de Pixabay El profesor de matemáticas puede acercars...
3.4.4.4. Un caso de discalculia
DISCALCULIA: El caso de Pablo. Caso práctico adaptado de Sanguinetti y Serra (2015) Datos recogid...
3.5 CONSIDERACIONES FINALES
Imagen - hombre pensante. Imagen tomada de Pixabay Hemos visto a lo largo de este módulo que e...
3.6 BIBLIOGRAFÍA
Referencias bibliográficas APA (2012). DSM5. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos ...
Créditos
Autoría Gabriela Castillo Parra Mª José de Dios Pérez Mª Poveda Fernández Martín ...