Recently Updated Pages

En primer lugar, debe tenerse en consideración que puede existir cierto nivel de disfunción entre...

A continuación os presentamos una serie de herramientas digitales que favorecen el trabajo del DU...

Veamos ahora una práctica educativa que atienda las diferencias personales del alumnado podría in...

Dos formas de trabajar en SCRATCH La web oficial de Scratch es http://scratch.mit.edu/ La versi...

Lápiz Los bloques de Lápiz sirven para dejar una estela por donde el objeto se mueva. Para que d...

Ya toca jugar con dos jugadores. Paso final: la puntuación Como la vida misma. ¡Si no hay premio...

Sexto paso El tiburón diga "Cobarde" si el pez pequeño se larga Es decir, si el pez pequeño se ...

Quinto paso El pez pequeño si toca un borde que diga que se larga! Por ejemplo el mensaje puede...

Cuarto paso Algo de música ¿no? las cosas con un poco de sal saben mejor ;) Poner una música de...

El nivel B2 supone la "Participación en actividades formativas dirigidas a equipos profesio...

Tercer paso Ahora lo que vamos a hacer es que ... *El tiburón se desplace con sensación de esta...

Segundo paso Hora vamos a añadir un *Un tiburón que se mueva según apretemos las teclas de flec...

Vamos allá primer paso .... El primer paso que vamos a hacer es: Realizar un programa para cons...

En este módulo vamos a trabajar un poco más las instrucciones aprendidas. La mejor forma es hacie...

2017 por CATEDU (Javier Quintana Peiró). 2023 actualizado por CATEDU (Ana Mª López Floría)

Caso práctico: ¡Vamos a hacer el primer juego! Con todo lo que hemos visto, ya tenemos todos los...

Las variables las podemos entender como un "nombre" que contiene un "valor". Podremos asignar un ...

Caso práctico Para empezar a entender qué son las repeticiones, haz un programa que dibuje dos l...

La evolución del trabajo asíncrono ¡Tengo que trabajar en ese ordenador! ¡Me he olvidado el pe...