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Novedades con las Tareas
En cuanto a las novedades en las actividades, nos fijamos primero en las Tareas, ya que son el ti...
Nuevo Editor TinyMCE 6
En Moodle 4.5 desaparece el editor Atto que es el que se venía usando hasta ahora y es sustituido...
Edición masiva
Siguiendo con las novedades en cuanto al interfaz gráfico en el curso y las nuevas funcionalidade...
Visibilidad en los grupos
Siguiendo con los grupos de alumnado de nuestro curso, a partir de Moodle 4.5 cambia la visibilid...
Apariencia en el curso
En esta versión de Moodle encontramos una mejora significativa en cuanto a la apariencia del inte...
Test DUA: ¿Me estoy olvidando de alguien?
Con objeto de simplificar todo este capítulo, se plantea el siguiente TEST DUA: Una actividad ...
Escuela 4.0 STEAM
El programa de cooperación territorial Código Escuela 4.0 y las actuaciones que incluye, se enmar...
Cómo integrar la artes en STEAM
"La escuela del siglo XXI debe ser una escuela donde el arte facilite la exploración de lo descon...
Cómo integrar las humanidades en STEAM
Lengua castellana y lengua extranjera Comprender, interpretar y producir textos textos orales y...
5.3. Interpretación pedagógica de las analíticas generadas por IA
Como se ha analizado en los apartados anteriores, las herramientas de inteligencia artificial pue...
5.4. Retroalimentación instantánea y personalizada al alumnado
Como venimos tratando en el curso, uno de los ámbitos en los que la inteligencia artificial puede...
Recomendaciones
La primera recomendación es utilizar siempre la IA en evaluación como tecnología de andamiaje, no...
5.2. Creación de informes individuales y grupales para la toma de decisiones
Como hemos visto en el apartado anterior, una de las principales aportaciones de la inteligencia ...
5.1. Análisis de patrones de aprendizaje, errores frecuentes y progreso
Cuando hablamos de analíticas educativas apoyadas por IA, uno de los conceptos clave es el de pat...
2.2. Técnicas sencillas de anonimización de textos, tareas y proyectos
La anonimización de la información educativa no requiere necesariamente conocimientos técnicos av...
2.1. Qué es la anonimización y por qué es clave en evaluación con IA
La incorporación progresiva de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de evaluac...
4.5. Supervisión docente y validación de resultados
La supervisión del docente es irrenunciable e indispensable. La IA puede detectar patrones, pero ...
3.2. Rúbricas
La rúbrica es probablemente el instrumento más completo para evaluar tareas complejas. Su princip...
1.6. Normativa
Esta página está sacada completamente del curso IA en Educación: Ética y Responsabilidad en la pr...
¡Bienvenida/o!
¡Bienvenida/o a este 5º módulo del itinerario de IA en Eduación de Aularagón! La IA leyendo (...