Mejora de la comprensión lectora: retos y propuestas para el aula
1. Modelos teóricos sobre la comprensión lectora
1. Introducción
Para iniciar este curso sobre comprensión lectora parece oportuno comenzar entendiendo en qué con...
2. Modelo simple de lectura
Uno de los modelos explicativos más influyentes en el estudio de la lectura es el modelo simple d...
3. El modelo de construcción-integración (modelo CI)
Una de las explicaciones más completas e influyentes de los procesos cognitivos responsables de l...
4. El modelo construccionista
Como decimos, el modelo CI explica la comprensión más como una actividad pasiva basada en la acti...
5. La tarea, características del lector y el contexto como determinantes de la comprensión lectora: modelo de paisaje y modelo RESOLV
5.1. El modelo de paisaje Los modelos de comprensión tratados hasta aquí se han basado en el est...
6. Referencias
Aboud, K. S., Bailey, S. K.,Petrill, S. A. y Cutting, L. E. (2016). Comprehending text versus re...
2. Lectura orientada a tareas
1. Introducción
¿Todo lo que leemos, lo leemos igual? En la sociedad actual nos enfrentamos constantemente a mul...
2. La lectura orientada a tareas en los marcos de PIRLS 2021 y PISA 2018
Seguro que el lector conoce los programas de evaluación competencial PIRLS y PISA dirigidos al al...
3. El papel del lector, del texto y del contexto en la lectura orientada a tareas
Desde el ámbito académico, y en línea con las definiciones de PISA, también autores influ...
4. La competencia lectora en las aulas
Los programas de PISA y PIRLS llevan más de 20 años evaluando la competencia lectora en las aulas...
4.1. Lector
Las diferentes situaciones de lectura determinan que los lectores y las lectoras pongan en marcha...
4.2. Textos
La diversidad de situaciones de lectura en las que nuestro alumnado se ve inmerso en su día a día...
4.3. Contexto
Situaciones de lectura Siguiendo la tipología adaptada del Marco Común Europeo de Referencia des...
5 Referencias
Brand-Gruwel, S., Wopereis, I., & Vermetten, Y. (2005). Information problem solving by ex...
3. Lectura digital
1. Irrupción de la lectura digital
En la última década hemos experimentado una irrupción generalizada de la lectura digital en las a...
2. Definiciones de Lectura digital
Un problema inicial al que nos enfrentamos al hablar de las competencias en lectura digital es la...
3. Competencia en lectura digital
En la sección anterior hemos descrito las diferentes definiciones sobre lectura digital, lo que n...
4. Enseñanza de la competencia en lectura digital
Como se vio en el módulo 1 sobre teorías de la comprensión, en cualquier texto, ya sea digital o ...
5. Diseño de documentos digitales para facilitar la comprensión
A continuación, revisamos la literatura actual sobre cómo diseñar materiales de lectura digital e...
6. El futuro de la lectura digital
Como discutimos anteriormente en este módulo, la evidencia empírica reciente enfatiza los riesgos...
7. Referencias
Amadieu, F., & Salmerón, L. (2014). Concept maps for comprehension and navigation of hypertexts...
4.Intervención I
1. ¿Por qué profundizar en las estrategias y herramientas de comprensión?
La enseñanza y práctica de procedimientos y estrategias para la comprensión lectora es un punto c...
2. ¿Qué dice la ciencia?
Como vimos en el módulo 1, los modelos de componentes de la comprensión lectora suelen incorporar...
3. ¿Qué dice el currículo?
El aprendizaje y uso de estrategias o herramientas de comprensión no es algo ajeno al currículo, ...
4. ¿Cuáles son los problemas?
Cualquier persona crítica puede percibir que hay algo que no encaja: si las estrategias de compre...
5. ¿Qué es una estrategia de comprensión?
Ya ha aparecido la idea de que el concepto de estrategia es poco claro. En 2007 se publicó el lib...
6. ¿Qué estrategias de comprensión se conocen?
Aunque es muy común clasificar las estrategias de comprensión con un criterio cronológico, según ...
7. ¿Cómo se enseñan las estrategias de comprensión?
La enseñanza de cada estrategia de comprensión puede tener sus peculiaridades, pero hay algunas p...
8. ¿Cuándo y en qué orden enseñar las distintas estrategias?
Apenas existen referencias sobre cuál puede ser el mejor orden para la temporalización de la ense...
5. Intervención II : Estrategias concretas
9.1. Estrategias de preparación
A continuación vamos a ver orientaciones concretas para la enseñanza de algunas estrategias de co...
-Preexaminar o echar un vistazo
En qué consiste Preexaminar consiste en mirar algunos aspectos clave del texto antes de comenzar...
-Activar conocimientos previos
Activar conocimientos previos En qué consiste La estrategia de activar conocimientos previos co...
-Establecer objetivos de lectura
Establecer objetivos de lectura En qué consiste En este caso, el nombre de la estrategia indica...
-Hacer predicciones
Hacer predicciones En qué consiste Hacer predicciones es tratar de anticipar cómo va a continua...
9.2. Estrategias de procesamiento del material leído (I)
En este apartado se explican diferentes estrategias de procesamiento del material leído
-Autosupervisión
Autosupervisión En qué consiste La autosupervisión consiste en controlar durante la lectura si ...
-Visualizar
Visualizar En qué consiste Con la estrategia de visualizar tratamos de formar algún tipo de rep...
-Parafrasear
Parafrasear En qué consiste Parafrasear es explicar el contenido del texto o de una parte de él...
-Autopreguntas
Autopreguntas En qué consiste En la estrategia de autopreguntas nos hacemos preguntas relevante...
-Aclaraciones
Aclaraciones En qué consiste La estrategia de aclaraciones consiste en averiguar el significado...
-Ajustar la velocidad y dirección de la lectura
Ajustar la velocidad y dirección de la lectura En qué consiste Ajustar la velocidad y la direcc...
-Inferencias
Realizar inferencias Realizar inferencias consiste en aportar conocimientos propios para combi...
-Autoexplicaciones
Autoexplicaciones En qué consiste Las autoexplicaciones son pensamientos que nos formamos duran...
-Identificar la estructura del texto
Identificar la estructura del texto En qué consiste La estrategia de identificar la estructura ...
-Subrayar las ideas importantes
Subrayar las ideas importantes En qué consiste Subrayar las ideas importantes consiste en señal...
-Resumir
Resumir En qué consiste Resumir es realizar una exposición breve y organizada de las ideas más ...
-Tomar notas
Tomar notas En qué consiste Tomar notas es apuntar por escrito y de forma estructurada informac...
-Construir organizadores gráficos
Construir organizadores gráficos En qué consiste En la estrategia de construir organizadores gr...
10. Estrategias combinadas
Las estrategias combinadas son procedimientos complejos que encadenan varias simples de las expue...
6. Intervención III
1. Preguntas y otras actividades de comprensión
Además de la enseñanza y práctica de estrategias existen otras actividades que ayudan a profundiz...
2. Motivación y creación de hábitos de lectura
La motivación para la lectura es un fenómeno complejo en el que interactúan factores personales (...
3. La mejora de la comprensión en alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Es posible que no haya sido formulado como un principio de la atención a la diversidad, pero pare...